luda 裴姐说：
三年级三单元的写作练习是写一篇童话故事。
什么叫童话故事？最简单的认知便是除人以外的所有物品都能开口说话了，而最容易入手编写的对象便是动植物。写哪几种动物/植物呢？先选出你最喜欢的那个（又或是最常见、你最了解的），它便是这故事的主人公。PS：大人可以用提问的方式帮忙引导。
举个例子：博选择了他最喜欢的猫，因为每天回家都要在小区里追猫逗狗的，所以配角有了狗。猫平时会抓老鼠对吧，那这老鼠必须来搞乱啊；写到防盗网太小，猫狗身体太大进不去，自然而然就想到了身体小的鸟。
那么故事主线呢？对于一个做梦都想抓一只小猫来养的孩子来说，以自己为原型影射出故事反派BOSS----一个调皮的男孩子抓小猫的故事就这么顺理成章的写完了。
----海云菲
童话/小猫不见了
猫妈妈带着三只可爱的、毛绒绒的猫宝宝住在楼梯口废弃的木板堆下。这一天，猫妈妈对猫宝宝们说：“不要乱跑哦，妈妈要去找食物了，很快就回来。”说完，她就离开了。
猫妈妈找到了一块美味的肉松面包高兴地往家里跑，她回到家看到木板被扔的到处都是，大吃一惊，小猫们不见了！她惊恐地大叫：“我的孩子，你们去哪儿了？”这时，从一个阴暗的角落里传出一个虚弱的声音：“妈妈，我在这里。”猫妈妈赶紧跑过去找到了那只年龄最小的猫宝宝。猫宝宝哭着说：“哥哥姐姐都被一个坏男孩抓走了，我们快去救他们吧！”可是猫妈妈不知道是哪个男孩子抓走了宝宝们，这可怎么办呢？
一只大黄狗经过，看到猫妈妈和猫宝宝在楼梯口那抱头痛哭，奇怪地问：“你们怎么了？”猫妈妈伤心地说：“我的孩子被人抓走了······”大黄狗安慰道：“不要着急，我会帮助你们的。”大黄狗闻了闻小猫吃过的食物，顺着地上的气味找到了小男孩的家。
他们在阳台外看到两只猫宝宝都被关在笼子里。小猫们看到妈妈激动地大叫：“妈妈，妈妈！快来救救我们！”可是防盗网的缝隙太窄了，大黄狗和猫妈妈怎么也挤不进去，他们急得直打转。
一只大老鼠钻出洞来幸灾乐祸地说：“哈哈哈，让你平时老妨碍我们偷东西，这下你的宝宝被人抓了吧，活该！！哈哈哈······”。
一只小鸟从天上飞下来说：“别着急，我小，我可以进去，让我来帮助你们。”说完，他便飞到笼子那儿，用脚踢、用嘴推笼子上的活扣，可是活扣有点紧，小鸟的力气太小了，忙活了好久，活扣也只被推开了一点点。
老鼠看到了，心里想：绝不能让你们得逞！！于是，他悄悄爬进防盗网，溜到小男孩的屋子里去了。
眼看小鸟就要把活扣推开了，屋子里突然传来男孩子愤怒的吼叫声：“站住！你这个小偷！！”只见一只灰色的大老鼠从屋子里窜到阳台上，嘴上还叨着一块饼干。它经过小鸟的时候，对着小鸟做了一个鬼脸，然后跑掉了。
小鸟着急地用力一蹬，活扣松开了！小猫们从笼子里爬了出来，还来不及高兴，一个胖呼呼的小男孩就出现在阳台上。两只小猫吓得撒腿就跑，小男孩朝他们扑去。“别想逃！”他抓住了离他最近的一只小猫，哈哈大笑起来：“看你怎么跑！”。大黄狗和猫妈妈吓的惊声尖叫起来。
小鸟叫道：“住手！”他鼓起勇气拍着翅膀朝小男孩的脸扑去。小男孩吓得往后退了两步，刚好被一张小椅子绊倒，“扑通”一声巨响，小胖子摔了个四脚朝天。他的手松开了，小猫掉到阳台上。小鸟对小猫叫：“快跑！”他们一起冲出了防盗网。
小男孩不甘心地拿起强力弹弓对准猫妈妈和猫宝宝们，恨恨地说：“看我不打死你们！”无数颗弹珠朝猫妈妈他们飞射而去，猫妈妈和猫宝宝们都灵活地躲开了，小男孩气得直跺脚。
就在这时，草丛里传出一阵惨叫声：“哎哟，哎哟······”，原来有几颗弹珠打到树干上又反弹到旁边的草丛里，老鼠躲避不及，被打了个正着。老鼠摸着头上的“大红包”，后悔地说：“早知道就不凑热闹了，真倒霉。”
猫宝宝们向大黄狗和小鸟道了谢，然后他们就一起高高兴兴地回家了。
结语：
初学者写童话故事除了选择自己熟悉喜欢的人事物外，最关键的一点是要学会搭简单的框架：人物--事件--经过--结果。拿出一张草稿纸，先把能想到的角色人物列出来，然后再把主要事件、经过和结果分别用一句话概括出来，最后再进行扩写。
以此文为例：
人物：猫妈妈、猫宝宝、大黄狗、老鼠、小男孩。小鸟不在框架内，是随着后来的故事发展才想到的补充角色。
事件：小猫被小男孩抓了。
经过：大黄狗帮助猫妈妈找宝宝，老鼠来搞破坏。
结果：小猫被救出来了，老鼠受到了惩罚。
框架一旦列出来，那么故事编起来就简单多了，随之而来的问题就看孩子对自己所选的角色是否了解了。大人可以适当引导，比如：你平时都到哪里找猫玩啊？老鼠是怎么搞破坏呢？等等。也可以同孩子一起探讨一些情节增加故事的趣味性。比如小男孩被椅子绊倒那个情节，就是我拿了张小凳子演示摔倒的动作，然后他被逗得哈哈大笑，就加进去了。
以上皆为个人见解，仅供参考，也欢迎大家来补充。
----海云菲
END
作文：李云博
指导：海云菲
照片：海云菲
编辑：海云菲
我今年9岁；
我想成为一个作家。
本文为原创文章，谢绝转载。