admin 《指南》指出，在幼儿教育过程中，应不断融入中华传统文化内容，培养幼儿爱国主义精神和情感。
因此，对于幼儿园的教育来说，“二十四节气”教育的价值是十分丰富的，芒种作为传统的节气，有着深厚的文化底蕴，不仅可以促进幼儿的学习传统文化的积极主动性，也能促进了幼儿学习的整体性发展。结合幼儿教育的特点和实际，对“二十四节气”文化予以选择，甄选出适合幼儿园幼儿发展的“二十四节气”教育课程内容，并组织主题教育活动，充分发挥综合教育的功能，让“二十四节气”走进幼儿生活的方方面面。
今天我们以芒种节气为切入点，结合芒种这个传统节气，幼儿园可以开展哪些社会活动和艺术活动。
一、进行环境创设课程
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创设课程作为一门重要的隐性课程，在儿童身心发展中起着重要的教育作用。环境创设不仅可以开发幼儿的智力、激发幼儿探索的兴趣、培养幼儿小主人的精神，还能提高幼儿对美的认识。例如利用芒种节气活动中的美工作品进行班级和走廊环境布置，教师和幼儿绘画和芒种节气有关的图进行走廊装饰，营造节气文化氛围。幼儿在节气环境中受到熏陶和感染，使幼儿在感受和体验节气的过程中收获快乐，进而有益于幼儿更好地了解传统文化的精髓和内涵。
二、优化课程建设内涵
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1.一日活动融入“二十四节气”
幼儿园的课程是通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实的。结合幼儿学习特点，把芒种融入在一天的教育中，激发幼儿对节气内容的学习兴趣和积极性。比如利用晨间时间为幼儿开设气象广播站，预约一名幼儿在节气当天，播报与芒种相关的知识；在午餐时间食谱中增加与芒种相关的餐食，并在幼儿进餐的过程中科普芒种节气的饮食习俗，加深幼儿对芒种节气的印象。
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2.芒种节气的文化与习俗
在幼儿园教育中渗透的“二十四节气”的教育内容，以芒种为例子，进行讲解芒种的文化习俗，结合气候特征，组织体验式节日活动，和孩子们一起收割麦子，并使用秸秆开展创意美术活动，在活动过程中加深幼儿对我国传统文化节日的理解，也使幼儿在潜移默化中感受到了传统节气的文化。
三、拓宽节气教育途径
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培养幼儿的传统文化核心素养，需要家庭、社区、幼儿园三者合力教育，实现幼儿园教育与家庭、社区的优势互补，进一步提高家长对传统文化教育的认识。我们可以借力周围有利的教育资源，拓宽节气教育途径。比如芒种时邀请当地的“种植达人”和孩子们一起进行种植玉米活动，玉米在生长过程中，让孩子懂得珍惜粮食。除此外，家长可以任意挖掘周边的资源，使幼儿学习的时间、空间、材料得以拓展。