luda 来源|喜马拉雅FM北外曹文的精品课《曹文：如何把孩子培养成英语学霸》
编辑|羽泽
你带孩子上过示范课吗？为孩子挑选机构，不看一堂示范课是不是就感觉心里不踏实？那么你知道市面上的示范课普遍存在的误区吗？一堂好的示范课又应该具备哪些要素？
这次，我们就和大家来聊聊如何用内行的眼光看懂英语培训机构的示范课。
选机构，要避免三大误区
误区一：孩子喜欢就好。
很多家长有这样的困扰，孩子课上得挺开心，但学了很长时间却没有什么进步，于是不得不频繁地更换培训机构。
儿子八岁时，我带他去好几个英语培训机构听过示范课。其中一个给我印象很深，教课的是这个机构外籍教学总监。
在教孩子This is和That is这两个句型时,他准备了一个小活动。他在黑板上贴上这两个句型并将孩子们分成两队，然后让他们听到哪个句型就跑到相应位置用手拍一下。
十分钟过去了，孩子们除了热热闹闹地跑上跑下，一无所获。一堂英语课活生生上成了体育课。
孩子喜欢这样的课吗？当然喜欢，因为他们玩得很开心。可仅仅因为孩子喜欢，我们就可以报名吗？当然，选择课程孩子喜欢一定是大前提。但是，不能把它作为唯一选择标准。
误区二：老师讲得越多越好。
语言学习的根本是技能的学习，而不是知识的学习。这就决定了学好语言，必须learning by doing（做中学）。光听老师讲，孩子不练，老师讲得再好也不能提高孩子的英语技能。
所以，相较于知识的讲解，孩子与老师的互动、孩子和孩子之间的互动以及孩子自己的练习更为重要。
误区三：老师的课堂语言越难、越炫越好。
一般参加示范课的孩子年龄普遍偏低，这意味着他们的英语水平还停留在初级阶段。所以老师在课上炫耀自己的英文有多流利，掌握的词汇和句型有多复杂是没有任何实际意义的。只有贴合孩子年龄层次精心设计的课堂语言，才能便于孩子理解和吸收。
还是在刚才举例的示范课上，外教在教孩子们This is和That is的时候，很随意地一会儿说That is，一会儿说That’s。虽然都对，但是对刚刚接触英语学习的孩子来说，这是两个完全不同的句型，他们会很糊涂，不知道该学哪个。
优质示范课的必备要素
那到底一堂好的示范课应该是怎样的呢？这里我们着重提出两大基本要素，作为选择时的必备条件。
要素之一：优质的教师
老师好不好，从哪些方面衡量呢？我们应重点考量以下两点：第一，英语好；第二，有亲和力。
低龄阶段的孩子虽然语言能力尚处于初级阶段，但是却拥有很强的模仿能力，这就要求为他们输入的语言必须纯正。所以一个老师英语发音是否标准，口语是否流利准确，对孩子的语言学习至关重要。如果老师发音不准或者有习惯性语言错误，孩子就会被老师误导，一旦形成习惯就很难更正。
而至于亲和力，虽然只是一种感觉。但一个老师的言谈举止，可以让人准确地感知他是不是真的喜欢孩子，热爱教育事业，有没有教学的激情。
要素之二：课堂整体设计。
一堂设计完整的英语示范课需要包括以下四个部分：
一、热身即warm-up。热身可以把孩子带入情境，集中注意力，并且使他们潜移默化地将要学的内容和他们熟悉的内容链接起来。比如，这节课要学颜色，在正式讲解前，老师带着孩子们一起唱彩虹歌，并伴着歌曲跳舞等。
二、演示即presentation。在这一部分，老师将孩子需要学习的内容，通过听或者读展示给他们。还以颜色教学为例，老师将彩虹歌中有关颜色的单词拿出来。通过反复听单词、看图等活动，让孩子们理解这些单词发音和意思之间的关联。
三、练习即practice。练习的目的是通过多种多样的课堂活动，让孩子们强化对所学知识的理解和记忆。比如，老师利用各种场景或事先准备好的道具，带领孩子们反复练习所学内容的发音和用法，确保每个孩子都有机会练习，并且理解正确。
四、输出即 production，就是鼓励孩子们把学到的东西，用自己的方式正确表达出来。比如，老师让孩子们扮演一家人，一起来唱彩虹歌。
简而言之，一堂优质的示范课要有明确的教学目标，围绕目标设计的活动。而后经过充分的输入、清晰的指令、多样的练习、有效的反馈，让孩子最终正确的理解输出。
这个框架是课程设计中最简单也是最基础的，如果连这些都做不好，孩子的学习效果自然是很难保证的。
关于主播：
曹文，北京外国语大学教授、北京外国语大学国际教育集团首席学术官、北外国际课程中心主任、北外壹佳教育督学。以其近三十年英语教育经验，以及近年深入K12英语教育和国际教育领域的研究成果，为家长和孩子扫除英语学习路上的“路障”，助孩子成为英语学霸。
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