luda 学校简介
上海阿德科特学校是英国阿德科特学校的海外分校，位于上海松江山脚下，环境优美，设施齐全，于2018年9月正式开学。
学校融合中西教育优势，本土化融合、校本化实施英国阿德科特学校课程，明德求善、科学求真、特长求美，拥有图书馆、多功能厅、足球场、攀岩墙、高尔夫平台、健身房、STEAM创新实验室、音乐和舞蹈教室、艺术个性化学习空间等丰富的教育教学设施。
办学宗旨
培养目标：培养具有传承、创新、独立、领袖品质的终生不渝的学习者、勇于创新的开拓者、人格独立的思想者、世界潮流的引领者，努力成为受人尊敬的国际教育典范。
办学使命：激发鼓励多元化的学生群体，追求学术出色，为培养优秀的世界公民作出积极贡献、
教育哲学：明德求善、科学求真、特长求美
校园文化：坚韧不拔、学术卓越、与人为善
办学特色
拔萃项目
Adcote Genius Program
AGP（Adcote Genius Program）以“倾心优生出类拔萃，倾力实施定制教育”为目标，计划选拔学术能力超群个人特长突出的学生，同时精心挑选多名在学科领域有丰富经验和丰硕成果的教学大咖和升学指导专家对项目学生进行执教，培养在各学科领域出类拔萃的人才。目前，学校在每个年级均设有一个AGP班级。
素质拓展课程
Extra curriculum activities
上海阿德科特学校秉承全人教育理念，在紧抓学业成绩的同时，也将个人素质的全面提升作为学生培养的重要目标。因此，学校开设了内容丰富的素质拓展课程，包括运动、音乐及艺术、学术、语言四大类别近三十门课程，仅语言类就开设了日语、德语、法语和西班牙语四门二外课程。
学院制
House system
上海阿德科特学校秉承了英国阿德科特学校的学院制传统，设立四个学院。每个学院由不同年级的学生组成。
新生入学后被分到各自学院。学院制内部实行级长（Captain）管理模式，通过选举学院干部，每个学院设有一位级长（Captain）和 一位副级长（Vice-Captain），共同进行学院管理。
学校设有学院积分，以学年为单位进行累加，并在学年终清零。学生以学院为单位参加各类活动、竞技，为各自的学院争取荣誉，而当学生在日常行为中领到处分，也会在学院积分中得以体现。
采用学院制，既是一种对精英文化的传承，也是一种“以老生带新生”的创新尝试，有助于培养学生的领导力，发掘领袖特质。同时，可以强化学生的集体荣誉感，提高团队合作意识。
个人导师制
Mentor system
沿用英国一流学校所遵守的个人导师制度，每名导师带领5-8名学生，并有固定的一对一交流时间。导师为学生提供个性化支持方案，确立操作性强、可实现的短期目标，在学业、生活、心理等方面提供全方位的支持与帮助。
嘉宾演讲
京领有幸邀请到上海阿德科特学校校长车艳丽女士在线上直播平台与大家分享学校的办学特色和办学理念。在直播最后，也有与家长的问答互动。
车校长此次演讲的主题是“全球视野下的3.0版A-Level国际学校的探索与实践——以上海阿德科特学校为例”。
以下是车校长的精彩演讲内容。
随着中国的经济和科技的一个快速的发展，它带动了很多中产阶级对国际教育的一个聚焦，那么很多中国家长对国际学校和国际课程的接受以及热度不断地在加强。
当我们看到国外大学在录取学生的时候，国外大学录取的标准就不仅仅限于学生的学术成绩，所以这也给很多的校长和学校的管理者一个思考，那就是我们应该构建什么样的一个课程体系？
课程体系的构建
在过去是知识驱动，但是未来是智慧驱动，我们的人才培养模式也要跟着时代的变化而变化，那么我们今天不是培养仅仅会考试的孩子，我们更多的是要培养孩子能够具有迎接未来挑战的能力，具有全球视野和中国灵魂的世界公民。
在今天我们的办学者应该是助力我们学生能够成为多元型的人才，我们所有的课程架构、课程体系是能够帮助我们的孩子在未来不可预知的世界怎么样去获得成功和成就，那么我们要培养他们成为一个终身的学习者，能够有适应技能。
A-Level国际学校进入3.0版本有这样一个进化过程：
- 2000年初，引进少数几门中国学生擅长的课程、然后进行应试化的模式，进行洋高考，这种大多以国际部形式办学；
- 2000年末到2010年，一线城市大多数国际部向国际学校转型，引进更多门课程，最多的有26门；
- 2010年初至今，面对IB、AP多种课程体系的竞争和多元化的需求，以及国外大学对人才的要求不断提高，培养目标从的单纯进名校到培养具有全球视野、全球胜任力的世界公民。
上海阿德科特的办学理念
首先遵循的是以本土文化培养为“根”，融合中西教育之优势，培养学生的全球视野；
其次是以跨学科能力和科学实践能力为“茎”，培养学生运用知识、概念方法解决实际问题的能力；
再次是以四维一体的学生管理为“藤”，培养学生自律、自立和自强的能力；
最后是以教师团队的持续性发展为“土壤”，打造具有内生力和向心力的高素质教师团队。
演讲完毕，车校长对家长的一些问题做出了解答，以下是一些问答的经典回顾。
与家长的精彩问答互动
Q1您觉得贵校最大的特色是什么呢？
我们致力于全人教育的发展，大家可以看到在我们的课程体系里面，我们的素质拓展课程是学校教育很大的一个板块，在阿德科特我们投入了时间以及资源，每一天都有这样的素质拓展课程，我们的学生可以在这一学年30门的素质拓展课程里面去选择，这也是对孩子们个人兴趣和特长的更深层次的挖掘。
同时在上海阿德科特，校本发展课程也是对学生能力的打造，比如说在课程里有我们的学习方法论，还有全球展望课程、中国文化课程、跨学科能力课程、steam课程。其实在这样的一个课程体系里面，学生可以从个人能力和全人教育上来更好的发展，我觉得这一点其实是我们学校一直以来致力于发展的一个理念，它也是我们学校的一个特色。
Q2贵校的老师都是英音口音吗？
不都是。
我要非常明确的告诉你都是为什么？因为你的孩子未来要走出国门，他在未来的大学的接触过程当中，他会接触到来自于不同国度的人，他需要熟悉的是不同的口音，就像你在中国一样，你也要去了解不同地域的口音，不然的话你是无法生存的。
所以这个也是一所学校跨文化的培养的一个能力，所以在阿德科特我们有来自全球不同国家的老师，我们有来自于新西兰的、澳大利亚的、加拿大的、美国的、英国的，不同国度的老师都有，所以其实我们希望我们的孩子未来是能够接受并具备跨文化交际的能力和跨文化语言培养的能力，所以不都是英音的。
Q3申请九年级是什么样的要求？
在我们三年制的录取当中，我们基本上要求是B以上的成绩，就是说你至少达到70分入学考试的成绩。当然对于我们的入学测试，三年制的题会难一些，所以它是B以上的一个等级。
那么对于我们4年制的录取标准，它的题相对3年制来说是不一样的，那么它的标准肯定是 C以上的成绩，但是对英语能力的要求依然是很高的，因为有很多家长有这样的误区：是不是公立学校我学不好，我就转到国际学校。其实不是的。
因为你在公立学校是用母语来学习，如果都学不好的话，那当你转到了国际学校用英语来学习那可能难度会更大。
所以其实当你转到国际学校，语言能力的要求是非常的高，因为语言它不仅仅是一个学科，等到了国际学校它相当于是你学习所有学科的一个工具，所以对英语的能力要求是非常高的，如果你的英语很弱的话，可能你对学所有的学科都是非常困难的。