鲁达 实名感谢研习设K先生和各位老师，本系列的学习笔记内容脱胎于研森的《K16版式训练营》课程，研森团队的老师和助教是我见过最负责最用心的团队，没有之一。为了能将珍贵的学习内容消化的更加彻底，通过“输出倒逼输入”、“以教为学”的方式反复吸收，再次感谢K先生和各位研习设的老师。
00-如何快速提升设计水平？
- 公式：方法+感觉=规则+审美，
- 方法与规则，课程传授；感觉与审美，依靠自己多看，广泛涉猎。
- 旧的看：以工作需求为范围，导致眼界十分局限；
- 新的看：多看，不局限任何形式、风格
- 动手多练：量的积累才能带来质的改变，学到什么就用什么，学以致用。
01-关于排版
训练营课程分3部分：排版、海报、拓展。排版是特定的阅读性文字排版，共8结课，由三辰老师主讲，这是打基础的阶段，夯实基础才能顺利进行后面的学习。
排版的应用领域：海报、画册、折页、杂志、广告、网页、卡片、包装、公众号、导视、服装、门头、集装箱、CD……
凡是有文字的地方就有排版 ， 只是载体形式不同。
版面由字和图组成：
图——可以看成面，相对简单，好处理；
文字——变化强，可以看成点，也可以是线和面，比较难处理，涉及字体、字号、排列组合形式千变万化。
我们能把文字排版练好，整个排版水平就提升了。
排版之前，我们得知道排版的目的是什么，要往哪个方向去排，标准是什么？
- 过去的判断标准：依赖个人审美，没有客观标准；
- 学习后建立标准：排版的核心目的是传达，让信息传达的更好更快更美观，有利于传达的就是好的，不以个人喜好为标准。
02-文字的功能
分为：看VS读
- 看——吸引注意力，快速传达关键信息；特点是：大，相当于图片；为了增大兴趣，有时候会牺牲识别性，换取受众的陌生感。
- 读——需要认真一条条读，理解传达内容。编排规整，形式类似，有规律可循。
塑造用来看的文字的方法：
①笔画拆开——识别度降低；
②遮挡；
③马赛克；
④叠压；
⑤字体设计（文字图形化）
⑥重复（识别度低的情况下，重复出现提高传达）；
我们学习，先掌握阅读性文字编排，再研究图形化。
对于段落文字，是规矩排，还是有形式感，取决于项目内容和主题。
03-如何做好阅读型文本？
- 当文字竖排时，英文必须横排，否则无法阅读；
- 直排内横排：1-2个数字可用。
04-字体搭配逻辑：
①统一搭配；只用一种字体；中西文搭配；
黑体+无衬线，宋体+衬线。
西文字重粗一点，字号大一点，达到视觉均衡即可；
我们认识的字体越多，了解的越多，越能熟练搭配字体。
②混搭：注意灰度匀称，字重的均衡；
现阶段无法驾驭，将重点放在文字排版的统一规则的应用上！
05-总结：
- ①了解文字的功能——看懂画面中文字使用逻辑是什么，看懂很多设计；使用时，知道使用什么功能，使用方向更明确。
- ②选出好的排版字体——使用老师推荐字体
- ③字体搭配逻辑——统一和混搭，海报尝试混搭，阅读性文本追求统一。
- ④如何排出一个适合阅读的文字。（自己根据课程演示，操作一下，只有自己动手，才能形成肌肉记忆）
06-课程学习共识
群的使用：
①上课群【禁言】：仅用来通知和讲课，学生不要回复！
②互动群：聊天
③班级群：答疑、班会
④资料获取：网盘
⑤答疑：小森、班主任（有问题1V1提问，能更快速获得解答）
打卡作业：
①每周一至周五，5天打卡；
②每天上午10:00发布，第2天10:00截止；
③第二天下午【上课群】公布打卡作业答案；
④第一阶段8节课，2次大作业，第4节课开始有第一次作业；
07-关于课前作业的典型问题：
0-设计
你以为的设计，强行烘托氛围，堆积形式感，影响识别，缺少阅读逻辑，为了形式而做形式。
先把组合排好，再做形式感，才能成立。
1-字体选择与搭配
字体太多：楷体、宋体、黑体，不同的黑体都堆在一起用——完全没必要；
两个黑体很像，又不一样；——不规整
2-灰度不匀称
灰度：深浅的感觉，拿眼睛看；
有灰度的概念，知道如何控制，才能调好；
灰度匀称，不代表完全一样，是相对均衡的状态。
刻意不匀称——起强调作用；先做好匀称，再尝试做不匀称。
灰度匀称依靠字体粗细来体现
排正文时，字重推荐常规体粗细，保障正文阅读舒适性；标题可以放大加粗。
细体——排版用不上，可用在标题文字很大时。
3-正文字号
正文字号以9pt为基准，12-14pt可用于儿童和老年读物
用多大字号与项目需求有关，与开本大小关系不大；（不管开本大小，在阅读时距离都差不多）
4-文字编排（针对不同情况，使用不同策略）
行距过大、过小；字距疏排（正文正确是采用密排，即字距为0）
5-图片处理
6-颜色
7-版心
8-网格使用
9-连续阅读的内容表现形式统一
10-文本体例
11-阅读逻辑
12-分组逻辑
13-留白数量
14-留白形状
15-留白空间
08-自检：
通过本节课程的学习，再回头看自己的课前作业，简直一塌糊涂。比较突出的问题是过于追求形式，为了形式感而添加一些形式，画面和内容的关联性不大，毫无设计的逻辑。
主要原因还是自己缺乏排版基础，基础排版做不好，在工作中为了让客户能明显感受到设计的价值，就会添加一些莫须有的形式感，掩盖自己毫无设计逻辑的缺点。其实是毫无设计价值，也就是忽悠一些不懂审美的客户，这也是自己一直停留在低质量设计的原因。
这次参加训练营来学习，放下过去的工作思维、方法，跟着老师的节奏，打牢基础，逐步提升，这样才能有更大的设计发展，突破低质量的勤奋。
给自己在行动上的一些小期待：
- 每节课都要及时、完整的学习，记录总结是基础；
- 课堂老师展示的辅助说明的案例，自己要动手操作至少一遍；
- 老师展示的相关图片，自己要按逻辑找到不同的图片；
- 老师课堂演示的形式，我可以再试试其他方式吗？（举一反三）
需要注意的几点：
- ①跟随老师节奏，学什么就看什么，就用什么；
- ②多与同学交流课程学习内容，少聊天，少说废话；
- ③及时总结，及时行动，跟上节奏。