鲁达 顾名思义， 所谓借助式教学导入就是借助教学内容之外的资源和手段来实现新课导入的方式。借助式导入主要有以下五种方法：
1.悬念法：教师精心设计一个悬而未决的认知状态，造成学生的渴望心理，从而产生一种强烈的求知欲，把学生引入新的学习之中的探索之中的一种导入方法。
2.设疑法：新课前老师通过提出有难度的问题，使学生产生疑惑，激发学生学习探索兴趣，引导学生的思考、探求等学习活动的教学导入方法。
3.类比法：就是利用新课与已学内容上的相似之处，通过类比的方式，由此及彼，产生迁移，从而引出新课内容的一种导入方法 。
4.抒情法：老师以饱满的情绪，借助富有感染力的抒情语言，引起学生感情上的共鸣，并将这种情感引导、转移到新的教学内容上来的导入方法。
5.机变法：在特定的教学过程中，根据教学内外情况的变化，老师机动灵活选择资源、话题，因势利导，临时设计、巧妙地导入新课的方法。
6.故事法：老师通过讲与教学内容紧密相关的故事、寓言等，来提高教学趣味性、激发学习兴趣启迪思维并引出新课的一种导入方法。
7.实例法：以学生熟知的生活与实践中的素材作引子，用现实的实际事例中引发出对书本知识的学习探索，从而激发学习兴趣导入新课的方法。
8.实验法：指教师通过生动有趣矮小的演示实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生自然过渡到新课学习中的导入方法。
9.情境法：用多种手段和充满激情的语言创设相应的情境，使学生产生身临其境的感受，唤起相应的情感状态，从而进入新课学习的导入方法。
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