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著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“智育的核心是建立在知识基础之上的信念的世界观方向性。”听着有点拗口，简单理解就是学生除了课本学习和考试分数，还有重要的道德品质的学习，这表现出来的东西，就是学生内控观，价值观，包括学生经常会和我提及的抗压力，焦虑感等等内容。别小看这些人本精神，直接就会影响孩子的学习成绩，所以当有学生问我关于学习的问题，比如：自己家里没有经济条件参加各类补习班，自己和语文老师处不好等等，这些问题是让学生认为自己的成绩总是处在班级中游位置的根本原因。
而事实上，这些 客观因素是可以随着自己想法的转化而转移的。想从中游爬上上游，就必须从人的思想、内心这么改！
1、稳抓对课文内容的分析
其实，我一直觉得与其用大量的时间来参加各种补习班，不如在课堂上狠抓老师的知识点，有些同学会说老师已经不讲细节了，那我会建议学生做好预习功课，然后把自己疑问的地方记录下来，如果老师课堂上没有细讲，那课后可以找老师具体细问，有问题就一定要解决，不要藏过夜！
所以，学会对课文内容的主要中心思想进行分析，紧扣作者本身的写作意图，不要用自己的主观想法代入，要学会客观地感受作者的情感，这样就能八九不离十的解读课文主旨了。
2、跟随老师课堂教学的思维训练
课堂教学可谓是教师与学生面对面最直接的交流，也是学生能收获知识重点难点的最主要的地方，所以当老师有目的有计划地在传授知识时，学生就应该紧跟其脚步。即便有些老师可能不是学生喜欢的类型，但是自己要从内心进行改观，要善于发现老师优势的地方。
一般课堂上的思维训练包括文字、词语的基础教学，这时候就要学会辨析字与字，词与词，辅助要用练习、抄写方式来加深印象。还有口头表达能力的训练，也是非常重要的，积极参与老师的提问，课堂小组讨论等等。
3、善于积极开拓自己的创造精神
作为学生，要敢于怀疑名家，甚至从思维上勇于反驳老师 。老师也是人，也会犯错，经常会在板书上不留神出错，也会在讲述中发生口误，这个时候即便不当面质疑，也可以记录一下，课后和老师进行沟通指出，这样是有助于自己培养独立钻研教材的精神，不依赖于名家名师。
试想下，如果自己有能力去独立分析课文、老师、作者等等，还需要什么额外的补习呢，还需要其他辅导班老师给你讲解吗？答案肯定是不需要的。假使有自己独特见解，也不会太过于纠结自己是否能吸收知识。
所以，那些没法狂补课的学生们，也不用担心自己会跟不上学习，抓住学习的根本诀窍才是上上之策。外在条件的制约一定是可以打破的，只要自己内心和思想上做好调整，学习方式才会得以改善，而成绩才会从中等提升至优秀。
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