鲁达 为加强疫情防控工作，更好地保障全体师生生命安全和身体健康，支持疫情期间教师停课不停教、学生停课不停学，按照“提高站位，强化保障，按需供给，专业规范，科学稳妥”的原则，现对做好线上教育工作提出以下指引，供各有关单位参照执行。
一、更新观念，统一思想
(一）五育并举，全面育人
在疫情防控居家期间开展线上教育，应将学生安全放在首位。在课程设置上，应加强道德、艺术、体育、劳动、安全等方面的教育，要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重疫情防控知识普及，大力开展生命教育、安全教育、心理健康教育，加强中华优秀传统文化教育，鼓励学生加强体育锻炼，养成良好劳动习惯，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）科学实施，有效教学
要把教师线上授课和学生线下自主学习结合起来，限时限量合理安排学习和作息时间，不得强行要求学生每天上网“打卡”和上传学习视频。要注重保护学生视力，线上课程教师讲授（直播、录播）时间每课一般不超过20分钟，课程间隔不少于10分钟，初中、普通高中、中职每天教学时长原则上不超过180分钟，小学不超过120分钟。
二、调整教学组织方式
（一） 充分利用网络平台组织教学
网络教学包括但不限于以下方式，学校和教师要根据学生年龄特点和具体教学情况，选择适合的教学方式，不宜简单地选择一种方式就执行到底，而是要根据不同阶段的学习内容选择适合的教学方式。
1.方式一：通过“在线导学案”组织教学
教师设计好导学案，布置适当的学习任务和内容，以及必要的课后作业，学校根据实际情况，选择合适的方式发送给家长，学生根据导学案指引，使用教科书、教辅材料完成学习任务，过程中可以开展线上提问答疑。
2.方式二：通过“线上直播”组织教学
教师通过网络平台线上直播，与学生实时互动的方式开展教学，教师能够较好地监督、掌握学生学习过程情况。直播过程中，可以多插入优质的录播内容以减少全程直播的风险提升线上教学品质。采用的直播平台，要具备直播完能即时生成回放的功能，方便错过时机的学生能在当天完成补学，不使用4到24小时后才能生成回放的平台，避免造成不能及时补学导致学生和家长的较大焦虑和疑惑。建议使用能实时生成讲解字幕的直播平台，能提高信息传达效率，例如飞书妙记、钉闪记等。有部分视频会议软件可支持同时显示64个人的视频窗口，方便教师随时掌握所有学生的状态。
3.方式三：通过“慕课”组织教学
将学习资源课程化放到网络平台上，组织学生按照相应教学进度布置学习任务进行线上自主学习，科任教师可开展在线答疑、作业批改，通过数据统计，及时向班主任、家长反馈学生学习情况。
（二） 各学段各年级教学组织方式
1.普通高中高三年级及初三年级
普通高中高三及初三学生留校进行封闭管理的，在严格做好疫情防控管理的前提下，可按既定安排组织线下教学。避免学生串班，不组织跨班级的聚集性教学活动。 个别学生因疫情防控需要居家或隔离的，学校要按“一生一策”制定具体措施，确保不让一个学生落下学习进度。可将教师线下授课进行录制，通过网络发给学生自学，同时加强针对性辅导和帮助，尽力帮助学生提高学习成效。
2.普通高中高二、高一和初二、初一年级
普通高中高二、高一和初二、初一年级学生居家学习期间，学校要做好线上教学的统筹和安排，班主任和任课教师要积极配合落实，科学、有效地组织学生线上学习。 学校要制定专门的线上教学课程表，明确具体分工与职责，确保线上教育有序进行。不能简单地把线下教学搬到线上，线上教学要遵循其特有的规律和特点，适当放慢教学进度，既要保障学生进行必要的学习，又要合理安排线上学习时长，保护学生视力健康。 班主任和任课教师要通力合作，共同做好家校沟通工作，指导家长采用正面、积极的方式，鼓励和督促孩子自觉加强居家学习；要加强与学生的沟通交流，全面了解学生的居家学习情况，并结合学生的学习反馈，及时调整教学安排和教学方式，做好个别化指导和帮助工作，尽力提高学生的学习获得感；要合理安排学生的居家作业，以基础性作业为主，同时布置弹性作业，让每个学生力所能及地完成学习任务。
3.小学及幼儿园
幼儿园不开展线上教育，可定期向家长分享家庭亲子游戏，并提醒家长不能让幼儿独自在家，加强幼儿在家的安全教育。小学一、二年级不开展线上教育，可布置线下学习任务，适当安排复习或其他教育内容，例如居家体育锻炼、读书练字、课外阅读、口算计算、家务劳动等。小学三到六年级，结合学校实际，灵活采用线上教育和线下居家学习相结合的方式，加强学生在家学习指导及在线答疑辅导。
4. 中职学校
中职学校要加强不同年级和专业学生的分类指导和教育，特别是升学、就业、竞赛学生的分类指导和教育。学校要加强教学过程管理，把好课程审查关，安排好合适的备课任务与内容，把握正确的育人目标。每节线上课知识点宜精不宜多，做到讲练结合，完善在线辅导、课后答疑、测评考核、作业布置等教学环节。学习评价可以采取在线测验、任务完成、作品展示等考核方式，每天学科作业总量要适当，不要加重学生学业负担。任课教师要注意甄别网络资源，增强线上教学资源的针对性和实效性。
（三） 线上教学资源供给
各学校可以根据自身需求选择但不限于以下教学资源平台，以下平台全为免费使用。
1.国家中小学智慧教育平台
该平台是原国家中小学网络云平台升级而来，由教育部建设，以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级各年级课程教学资源，还具有课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。学校既可以采用平台上设计好的模块化课程教学，也可以利用平台提供的工具组织本校教师根据网上学习资源清单，结合本校自身特点，形成灵活课程表，推送给学生自主点播学习。平台还提供了教师与本班级、本校学生在线讲课、互动辅导功能。
2.广东省粤教翔云数字教材应用平台
粤教翔云数字教材应用平台是广东省教育厅统筹建设，依据国家课程标准，以义务教育阶段纸质教材为蓝本，将纸质教材与数字化教学资源深度融合，具有动态、开放、立体化的特点，是在信息技术条件下开展教与学活动的基础核心平台。覆盖小学、初中全学段、全学科的数字教材及配套数字资源，免费为广东全省义务教育阶段1300万师生提供服务。
3.莞易学云学堂
莞易学云学堂由东莞市教育局建设，目前莞易学上线“空中课堂”栏目，并整合了国家、省、市各类学习资源，可通过“莞易学”APP、PC等终端快速访问使用，全面支撑疫情下“停课不停学”。
4.东莞教学资源应用平台
东莞教学资源应用平台由东莞市教育局建设，主要面向义务教育阶段，也有少量高中、学前、特教资源，微课优课9万多节，习题215万道，教案、课件等教学素材32万多个，初中小学各学科已全覆盖，除资源共享外，还具有在线学习课程推送、在线测验答题、数据统计分析、在线讨论等教学应用功能。
5.东莞市教育资源公共服务平台
东莞市教育资源公共服务平台由东莞市教育局建设，具有一定数量的普通高中、学前教育、特殊教育的教学资源。
来源：东莞慧教育