鲁达 “字迹工整，看起来很舒服。”
"批改作业真是一种乐趣."
"睁好眼睛，不能忍受为你打刀子。"，
“你为什么这么可爱？”
最近，
合肥市赵丽颖小学数学名师工作室。
《晒太阳》一套数学作业评论。
家长圈“着火了”。
一串串激励评语
再配上老师手绘的可爱简笔画，
让不少人直呼“萌到了”！
“作业评语不仅是老师对这份作业完成情况的反馈，更是给孩子们一项最温暖的激励。”12月10日上午，记者联系上合肥市师范附小三小副校长乔利荣，她介绍，实际上，这项“特色作业评语”从本学期初就启动了。“我们数学工作室在学期初启动了‘评语打卡’活动，鼓励老师们创新方式，通过特色评语的批阅鼓励学生们爱上写作业。”每隔一段时间，工作室也会分享老师们的“爱心评语”。
大拇指小印章、爱心图、画小人、金话筒，作业结尾，一个个可爱的简笔画也让学生和家长们直呼“萌到了”！
“双减”实施以来，除了创新作业批改方式，乔利荣还在工作室内启动多次研讨，和各年级数学老师们讨论“什么样的作业更让学生们喜欢？”“如何让作业真正提质增效？”以及“学生需要怎样的作业呢？”
从事数学教学多年，至今还在教学一线的她表示，第一是基础性作业，比如口算、计算较为基础的练习；第二是拓展性作业，比如数学阅读、课前说故事、每日思维课；第三开放型作业，比如思维导图，错题集整理，错题集整理对于数学提高是重中之重；第四是实践性作业。之前，她就曾带着学生们去校外测量大树高度、沙池容量等“综合性实践作业”，真正让学生们在生活中渗透数学。
“‘双减’之下，我们也要不断探索行之有效的作业设计，从小处入手，完成好素质教育的‘大作业，让学生在快乐学习中健康成长。”乔利荣表示。
合肥报业全媒体记者：刘梅梅
来源： 合肥晚报