luda [a]课堂说明
[2]教案
“一个”教育目标
.呵呵，会认“草”等5个生字，会写“祭品、例子”等8个生字。
2.感情上朗读和背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生的爱国意识。
“二”教育重点：“草”等6个生字，会写“祭品、例子”等8个生字。
2.感情上朗读和背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
教学难点：体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。
“三”教学设计
《示儿》
第一，引入话语，揭示诗歌问题
1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写了很多爱国诗，其中《示儿》是最有名的。
(板书：陆游秀)
2.作者简介和背景
陆羽(1125-1210)，字武官，胡方雍，越州山人(现浙江省绍兴市)人，南宋爱国诗人。主干道因抗金主张被免职了两年。46岁时加入蜀，66岁后被弹劾当官，20年退出山阴。
了解背景后，宋高宗赵国很难恢复，直到官贪荣华财产，对外寻求，被元朝摧毁，好河山倒在金兵铁蹄下。《示儿》是陆游的绝笔，永宗家庭三年(1210年)，是诗人的遗言，也是诗人发出的最后一次抗战呼吁。85岁的陆游没有生病，临终前留下了《示儿》首歌，表达了诗人的无力感和对收复失地的期待。
3.揭示诗的问题
“标记”是什么意思？“标记”告诉你，“标记”是写给儿子的诗。
问题：看诗题会问什么问题？诗人想对儿子说什么？你什么时候告诉我的？为什么告诉儿子？
第二，第一次读古诗，做总体认识。
1.自由地读诗，要求：读正确的辅音，正确地读诗，读起来很顺利。
2.请结合书中的注释谈谈诗的大意。
3.组合交流：这首诗陆游想告诉儿子什么？
三、诗意理解、内容理解
1.朗读古诗，分享节奏。
死亡/原地/万事空空。
但是悲伤/看不见/九州一样。
王师/北庭/中原日，
临时/未被遗忘/起诉的是翁。
理解古诗的内容。
默读古诗，找出不认识的字，使用工具书或与同学交流。
努力理解每首诗的含义。
理解全市的意思。
师总结：这首诗之所以成为千古传诵的名篇，感动了一代又一代人，是因为其中蕴含着真挚而深厚的爱国情怀。
(板书：真挚而深厚的爱国情结)
第四，抓住要点
“王思北正中原的日子，嘉帝没有忘记告诉翁。”这两句话
诗，请考虑以下问题。
这两句话中，让你最深刻地感受到诗人爱国情感的是什么？
这两句话中，不仅能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？
思考着回答
师团总结：在《不忘家帝，告诉翁》这首诗中，可以感受到诗人的爱国情感，即使死去，也可以担心收复失地。从“王思北郑中原日”这句话中，我们可以看到诗人无法亲眼看到祖国统一的无助。
第五，创设情境，读与写相结合。
请认真朗读这首诗，体会诗的意境，想象诗人在病床上会想什么。你会对儿子说什么？儿子怎么回答的？那就说吧。
《题临安邸》
第一，有趣的导入
古人表达爱国情感的方式多种多样。上节课我们学习了陆游的《示儿》，感受到诗人直接表达的方式。这节课，我们来看看林胜是如何表达爱国情感的。
第二，课前预习安排
1.自学者
2.熟读这首诗，读情感。
第三，做诗题
1.提出诗歌问题，明确“问题，迪”的含义。
问题：写文章，写诗句。
迪：公务员住的地方。
题目的意思：写在官邸的诗句。
(板书：书名林安迪)
2.介绍诗人
林胜，贾云宇，又名梦屏，南宋诗人，生活在南宋孝宗年(1163~1189)，生平不详。浙江平壤人(现浙江昌南县蹦极)。
第四，读诗句
1.大声朗读诗句。
2.根据节奏带着感情小声朗读诗。
p>山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。
暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。
3.在读的过程中根据注释解决生字词。
五、释诗意
轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。
（学生自学，教师巡视）
看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺
学生汇报，教师指导。
六、入诗境
师：这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？给你什么感觉？哪个字词句让你感到了美？
七、悟诗情
1.引出诗歌主题：爱国
师：从诗句来看这是一首描写什么的诗?你是怎么知道的？（写作背景）
2.抓住含义深刻的诗句
品味：西湖歌舞几时休？（对统治者的辛辣讽刺，作者的无奈）
暖风熏得游人醉（暖风：温暖的风；上层社会的糜烂奢华之风。“熏”与“醉”的解析）
直把杭州作汴州（直：简直。作：当作。这些人简直把杭州当成了自己的都城汴州。作者直斥统治者忘记国耻家丑的丑态，蕴含讽刺、愤怒及无穷的隐忧。）
3.填空
《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国（ ），对统治者（ ）。
（板书：忧国忧民 对统治者的辛辣讽刺）
4.有感情地读诗
师：（放音乐）请大家跟着音乐练习读诗，读出诗句的含义，读出作者的感情。
《己亥杂诗》
一、谈话揭题，激发兴趣
⒈言为心声。今天，我们就看看清代的龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的。
（板书：己亥杂诗）
2.题解：
“己亥” 本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首。
3.作者简介
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。有《龚定庵全集》。
二、读好诗句，整体把握
⒈自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。②借助注释或工具书，试理解诗句的意思。
2.看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，提出来后，大家共同研究。
3.指名读，齐读，练读。（纠正字音与停顿）
4.汇报交流。
交流对字义的理解：
三、诵读赏析，领悟情感
1.指导诵读。
2.赏析第一、二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
运用了什么修辞方法？（比喻）表现了一种怎样的局面？（写出了都是死气沉沉的局面，以及改变这一局面的有效途径。）
3.赏析第三、四句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
⑴“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”呢？（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。
⑵师：诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵千古的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径，别开生面，呼唤着变革，呼唤着未来。
4.概括中心：《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
5.感悟写作方法：“创景抒情”，这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
（板书：创景抒情----希望社会变革，期待人才辈出）
四、拓展延伸，布置作业
1.拓展：读背《己亥杂诗》第5首
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
2.作业：诵读默写。
【板书设计】
《示儿》------真挚、深沉的爱国情意
古诗三首 《题临安邸》---忧国忧民以及对统治者的辛辣讽刺
《己亥杂诗》---创景抒情---希望社会变革，期待人才辈出
教学反思
1.这三首诗都是爱国诗，都体现了诗人对祖国的热爱。在这三首诗的教学中，我让学生充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀。收到了较好的效果。
2.我还在教学中加强对学生的朗读能力的培养。在划分诗歌节奏的基础上，让学生带着节奏，有韵味地朗读诗歌，提高他们对诗歌的兴趣。
美中不足之处在于对于《己亥杂诗》这首诗的“己亥”解释得有点笼统，很多学生还没有真正的理解。在今后的教学中，我要抓住细节，不能让学生带着疑惑去学。
【三】练习题
一、读拼音，写词语。
jì zǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shù nǎi shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、解释加点字的意思。
1.死去元知万事空。（ ）
2.家祭无忘告乃翁。（ ）
3.西湖歌舞几时休。（ ）
4.九州风气恃风雷。（ ）
三、说说下列诗句的意思。
1.死去元知万事空，但悲不见九州同。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、根据内容填空。
《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________。这首诗通过_
________________________________________这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。
《题临安邸》这首诗的作者是______代诗人__________。这首诗描写统治者
只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是__________________________________。
《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。从____________________
________________________这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。
五、读诗歌，回答问题。
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
1.“王师” 是指_______________________。
2.临终前诗人的遗憾是 ________________________；诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）
3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、把你知道的一首有关爱国的诗分享给大家吧。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、填空。背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。
示儿
死去_______________，但悲____________________。
______________________,家祭_____________________。
1.把诗歌补充完整。
2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是__________________________
_________________________________________________________________。
3.用自己的话说说整首诗的意思。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
八、填空2
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下列字词的意思。
几时休：_________________________
熏：_________________
醉：____________________
2.对画线诗句理解正确的一项是（ ）
A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
B景物描写，体现出杭州的美丽。
C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。
3.用自己的话说一说整首诗的意思。
九、读古诗，完成练习。
己亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1.解释下列字词的意思。
生气：____________________
恃：_______________________
抖擞：______________________
2.下列说法正确的一项是（ ）
A诗人希望上天能重用有用的人。
B 诗人希望统治者能打破常规，重用人才。
3.用自己的话说一说后两句诗的意思。
____________________________________________________________________________
【四】练习题答案
一、祭祖 烟熏 杭州 拘束 乃是
二、1.本来。 2.你的。 3.停止。 4.依靠。
三、1.人死了本来什么都不知道了，但可悲的是看不见国家统一。
2. 我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.
四、宋 陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
宋 林升 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
清 龚自珍 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
五、1.国家的军队 2.但悲不见九州同 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 3.爱国，希望国家统一。
六、
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
七、1.元知万事空 不见九州同 王师北定中原日 无忘告乃翁
2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
3.我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
八、1.几时才能停下。 吹。 陶醉。
2.C
3.青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌女、舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。
九、1.朝气蓬勃的局面 依靠 抖擞起精神
2.B
3. 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。