鲁达 莹老师点评：
琛胤这篇作文进步不小哦！原来大概是写了五六百字，显得干巴巴的，经过老师的“强行命令”，要求加入细节和修辞，这篇文章确实是更加饱满了。小作者用三个事例：校车上争分夺秒学习的学子，奋力奔跑的晨跑者，指挥疏导学生的保安，来共同构成文章的主体，这三个事例都能扣住中心：他们都为了梦想，奋勇前行，而“我”则在他们身上获得了前行的力量。
琛胤的文字功底还是相对薄弱的，有一些词的使用不太恰当，这也是接下来要更加注意的。加油，用你的汗水，为梦想铺路吧！
一场（改：那一次）前行（918班林琛胤）
下课铃响了，教室里逐渐喧闹起来。我看着老师刚发下来的试卷，看着老师关于“理想”的评语，不禁想起那一次前行……
那是一个早上（改：那天早上——这样是不是更简洁？），即使身着风衣，仍觉得寒风入骨。虽才刚入秋，但早已寒风凛冽。我走在通往学校万籁俱寂的路上，耳边回响着秋风刮着树叶的沙沙声，瞥见枯叶扫过汽车车顶，不由得想起最近的学习状况，唉！在数次考试中接连失利，（补：我）似乎已经无法到达理想的殿堂了。我正感叹着，忽然，路口飞出一团黄色，打破了原有的寂静，等到校车来到旁边，我惊奇地发现：一排学生正聚精会神地学习——现在天才蒙蒙亮，但他们看起来却已精神抖擞。一个个头发都梳得整整齐齐，身着洁净的白色校服，领口的纽扣也一颗颗扣好，手里正捧着一本书，眼睛聚精会神地盯着。我看着看着，自己仿佛也与这些学子一般：坐在校车上，听不见秋风扫落叶的声音，只有手里书上那一个个清晰的字汇成知识的河流，带着我顺流而下，抵达我想去的地方。（评：这段想象挺好的，丰富了素材内容，榜样的示范，也会引领我们向前。）我想着，校车已经飞了过去，我回忆（改：回味）着他们为理想而努力的样子，继续前行。
我继续走着，神情却依旧停留在那群学子身上（评：这句表达不恰当。改：脑海里依然循环播放着学子认真学习的画面）。忽然，有一道“闪电”把我拉回了现实。我定睛一看，原来又是一个精神抖擞的人。这名跑步者身穿夏装，似乎丝毫感受（补：不到）秋风的凛冽。他速度很快，路边的杂草为他弯下了腰（评：侧面表现出晨跑者的速度快）。秋风寒气逼人，我即使身着风衣也挡不住寒冷，他的汗水却浸湿了他的衣服。我看着他跑过的那条通往他心中目的地的路（改：的殿堂），似乎感受到了他那颗为理想而奋斗的炙热的心。我沿着他跑过的路，继续前行。
遇见那位意气风发（改：奋力向前）的跑步者后，（改：远远地，）我又远远地看见了学校的保安在马路口维持秩序。他的手挥舞着，动作迅速而又坚定，让学生安安心心（改：安心）地过马路。我走到他跟前，发现他的头发已被秋风吹得凌乱，几络明显的白发在风中飘舞着，但他的神情严肃却又带有几分慈祥；目光坚定，观察着马路上的车来来往往，斑马线上的学生来去匆匆。他如同路上的一盏明灯，海上的一座灯塔，默默履行着自己的义务，用力地生活，朝着理想（改：梦想）前行。我看着他，想起来路上见到的一切，终于找到了走出困境的办法：在理想的路上不会一马平川，但理想如星辰——我们永远不能触到，但我们可以像航海者一样，借星光的位置而行（改：奋勇前行——琛胤，这样的四字词，节奏更加铿锵有力哦）。
上课铃响了，我的思绪被拉到了现在（改：现实）。我看着那句评语，坐好、坐正，像那群学子，像那名跑步者，像那位保安，为理想而前行——（评：结尾扣题，收尾呼应，结构严谨。）