鲁达 【高考作文备考】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家解析37
1、阅读下面材料，根据要求作文。
在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
母亲拦住我：“那条路走不得。”我不信。“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信的？”“既然你能从那条路上走过来，我为什么不能？”“我不想让你走弯路。”“但是我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼的看着我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。”
在这条小路上，一些事情淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚。
请以“青春期难忘的细节”为话题，写一篇文章或一首现代诗。
要求：自定立意；文体明确；自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字，诗歌不少于30行
【文题解析】：
这是一则话题作文，以“青春期难忘的细节”为话题写一篇文章或一首现代诗。
材料先由一段具有象征意义的母子对话开始，母亲总想把自己的经验告诉孩子，让他少走弯路；而孩子，正是青春时期，天不怕地不怕，勇敢而倔强，执意要走。或许，这条路真的就像母亲说的，很难走，因此在这条路上对你有过帮助的人才显得那么难忘；也许凭借着年轻的闯劲，能在这条路上闯出个名堂，那些曾经激励过你的人也特别重要。不管怎样，这条青春之路上，总有一些细节让人难忘。
要从“青春期成长的小路”上选取素材，紧扣“难忘的细节”进行写作。“一句话、一个动作甚至一个眼神”，说明这细节应该是在这条路上对你有过帮助的人留给你的，因为温暖，所以难忘；因为真诚，所以铭记。要选择这样的细节来写，体现出怀念、感激、激励等情感。
此题适合写成记叙文，要写明在什么样的情况下出现这个细节，当时你处于一个什么状态，这个细节的出现对你有哪些改变，突出这个细节对于你思想认识转变的重大意义。既然是“细节”，当然要用到细节描写，除此之外，其他的描写方法和衬托等技巧也可以设计，让这个细节更突出、更难忘。
如写成现代诗，就需要多个细节组合，共同表现一个主题；还要注意诗行的摆放等问题。
参考立意：
1.父亲鼓励的眼神，给了我百倍的信心。
2.感谢老师的微笑，让我重新燃起希望。
3.陌生人的话语，让我感到无比的温暖。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。
某报刊数字版在网络上新办了一个专栏“往鉴”（往事可资借鉴），先由报刊提供一个历史小故事，然后与网友互动，网友可在评论区进行简短评论，也可以向后台投稿，由编辑精选后刊出。专栏一经推出，引起了强烈反响。本期提供的故事如下：
启功三进辅仁：（1934年9月，陈垣校长聘任启功为辅仁附中国语教师。一年后，张院长辞退了启功，认为启功中学都没有毕业，不能教中学，且与制度不合。后来，陈垣根据启功的特点和能力，安排他去大学的美术系任教。张院长以同样的理由辞退了启功。1938年，又因启功的才能，陈校长聘启功做辅仁大学大一国文教师。此后，启功就成了大学教师（北大副教授、北师大教授）、教育家、国学大师。
请你以网友的身份，向该报刊后台投稿，发表你对上述故事的见解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：作文题由材料、提示语、写作要求三部分组成。材料要求学生由小故事展开评论，谈自己从中得到的启示与借鉴。启功三进辅仁的主要内容有：陈垣校长三次聘任启功，张院长两次辞退启功，启功中学都没有毕业却成为大学教师。材料是叙述性材料，寓意蕴含于故事之中，需要考生自己分析、概括。材料涉及三个对象——陈垣、张院长和启功。陈垣是事件的主导者，是立意的主要指向；后两者是立意的次要因素。启功三进辅仁以及后来的成功，都离不开陈垣慧眼识珠，不以文凭衡量人，敢用新人。从张院长、启功的角度，可以提炼出照章办事、不徇私情、是金子总会发光等立意。此题立意难度不大，提示语和要求比较常规。
【参考立意】
①慧眼识珠，不以文凭衡量人；
②赏识才华，人尽其才；
③识别人才，敢用人才；
④是金子，总会发光；
⑤照章办事，不徇私情。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
《新华每日电讯》评论认为，不用“yyds”“绝绝子”就不会说话了？心中所想难以付诸文字，离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝子”，“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。
材料二：
有网友认为，“yyds”“绝绝子”等个性化用语主要是青少年群体在使用。实际上，近几十年来，每一代青少年在表达上都追求语言的个性化。就像曾经的80后使用的“狂汗”“886”“顶”“灌水”等网络用语，90后创造的由字母、符号、繁体字、日文、韩文等组成的“火星文”一样，这是一种正常的文化现象，不必大惊小怪。
材料三：
有学者认为，年轻人追求个性化的表达方式无可厚非，但是语言是交流的工具，也是文化传承的纽带，“yyds”“emo”“绝绝子”“爱豆”等个性化语言的大量使用，不仅可能造成语言交流的障碍，更重要的是会伤害母语的纯洁性。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一道材料作文题。
题目给出了三则材料。材料一给出了当前"yyds"绝绝子"等流行语风行的现状认为这是一种社会问题;材料二追溯了性化语言的历史认为青少年追求语言表达个性化是正常的文化现象对此表示理解;材料三则持辩证观点认为青少年追求个性化的表达方式有其合理性但也对此带来的问题表示担忧。
从材料一出发可以谈此类流行语的过度使用带来的一系列社会问题。如文字失语、交流障碍、文化代沟、冲击母语等从而支撑观点。
从材料二出发可以着重谈青少年使用此类流行语的合理性。从青少年身心成长的角度来看这是对个性的追求;从语言表达本身来看大多数流行语表达简洁提高了交流的效率;从语言文字发展的角度来看优秀的流行语也是对母语词汇的丰富。
从材料三出发可以结合材料一和材料二辩证看待这一现象。
考生从以上任意一个角度出发都是符合题意的。
4、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：陈居里先生于1989年7月毕业于北京航空航天大学管理信息系统专业，获工学学士学位。他去福耀求职时，福耀玻璃集团创始人、董事长曹德旺看了一下他的简历，然后对他说：“你先去锅炉车间，学拉板车吧！”陈居里听了这话没有生气，更没有转头离开，而是在这个只要在里面呆几分钟就会大汗淋漓的锅炉车间一呆就是7年。在这7年间，脏活累活他争着干。曹德旺觉得他有格局，将他调离了锅炉车间。后来，他凭借着自己的能力和努力，从部门经理最后做到了福耀副总裁。
材料二：“90后”赵鹏菲在云南大学硕士研究生毕业后放弃在城市就业的机会，到河北石家庄平山县一所小学任教，成为一名特岗教师，因山区缺老师，他就成为了这所山区小学的全科老师。三年服务期满后，他为了山区的孩子而毅然选择留下继续任教，体现了当代青年的格局。
请结合以上两则材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：对根据两则以上的材料来“谈思考”的任务驱动类作文，可用求同法、求异法、互补法、综合法等找到这两则材料之间的内在联系。例如，用求同法可知这两则材料之间的内在联系在于“格局”。我们知道，个人格局的形成，与“胆量、智慧、使命感、见识、爱心、责任心、眼光”等密切相关，由此不难想到如下立意：
1、人若忘我格局高；
2、格局决定结局；
3、因为格局，所以卓越；
4、有大格局，无小是非；
5、无限风光在格局；
6、不畏艰难遮望眼，只因我有大格局……
5、阅读下面的材料，根据要求写作。
被网友调侃为“发明界的泥石流”的河北青年发明家“手工耿”，获得了2020年菠萝科学奖的发明奖，并上了央视《讲述》节目。他的发明被戏称为“无用良品”，比如“不锈钢脑瓜崩”“菜刀手机壳”等等，看似没有多少实用性，但充满创意，让人捧腹大笑。这些发明虽然不太实用，却都是在向好奇心致敬，反映了一个普通人在思考与创造过程中的智慧和快乐。“手工耿”的意义，也许不在于他发明的东西，而在于他对待科学研究的非功利态度，在于他这种纯粹的科学和创新精神。
以上材料引起了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：这是一道文字类材料作文题，材料为事实类材料，其文字有叙述，也有评价。
叙述文字：
被网友调侃为“发明界的泥石流”的河北青年发明家“手工耿”，获得了2020年菠萝科学奖的发明奖，并上了央视《讲述》节目一介绍人物及其成就。他的发明被戏称为“无用良品”，比如“不锈钢脑瓜崩”“菜刀手机壳”等等，看似没有多少实用性，但充满创意，让人捧腹大笑——举例说明其发明特色。
评价文字：
这些发明虽然不太实用，却都是在向好奇心致敬，反映了一个普通人在思考与创造过程中的智慧和快乐——关键语有不太实用、向好奇心致敬、普通人在思考与创造过程中的智慧和快乐；
“手工耿”的意义，也许不在于他发明的东西，而在于他对待科学研究的非功利态度，在于他这种纯粹的科学和创新精神——关键语有对待科学研究的非功利态度、纯粹的科学和创新精神。
叙述文字，是写这篇作文时得出观点的引子和分析论证的基础。评价文字，是写这篇作文的立意和内涵的范围。它有上述五个关键语，其中最关键的是材料最后一句话的内涵，即“对待科学研究的非功利态度”“纯粹的科学和创新精神”。
总之，这个材料规定了写作的论题是一种科学创新精神，而且不是普通意义上的科学创新，一定是“非功利的”“纯粹的”科学创新。
立意：
提倡不唯功利的科学创造。
提倡纯粹的科学创新精神。
追求充满智慧和快乐的创造过程。
保持科学创造的好奇心。
科学创新不只是追求有用，也可以追求有趣。