鲁达 齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李珍梅
同样是爱学生，有的老师很容易被学生理解，乐于接受他的教诲；但有的老师却让学生敬而远之。“爱学生也是一门艺术，要走进学生的内心，让他乐于接受，没有负担。”从教29年，青岛超银中学数学老师姜东梅对爱学生有自己的独到感悟。春风化雨，润物无声。现年51岁的姜东梅在学生眼中既是可以谈心的“姜姐姐”，又是有着母爱般温暖的“姜妈妈”。作为数学组大组长，姜冬东业务精湛。在超银中学任职的17年里，有15年一直带初三毕业班，成绩在青岛市名列前茅。
“偷偷爱您”——
一首小诗饱含浓浓师生情
“我偷偷给她买了一束花/再偷偷给她打电话
听到她的声音/我偷笑了一下
她说抽不出空来、让我亲手把花给她
我便把花放下，放学校门卫那/等她把花来拿
我偷偷把一天一天的期待掩埋/等她，等她
花会偷偷谢吗？/她会偷偷来拿吗？
一声也不与我讲/我便偷乘着夜色
溜进白炽灯阴影下……”
这是今年6月24日，青岛超银中学初三毕业生冰冰在微信朋友圈发布的一首诗。偶然间，姜东梅在朋友圈刷到了学生的这条状态。她会心一笑，幸福感油然而生。她知道，学生的这首诗是写给她的。
今年中考结束后，姜东梅去上海看望儿子。在火车上，她就接到了学生冰冰的电话，说要给她送花。“我说不在青岛，你放到传达室吧。”6月23日晚，姜东梅从上海回到青岛后有些疲劳，但她想起几天前学生给她送的花还放在传达室。于是她下火车后第一时间回到学校取花。
“这个孩子看上去嘻嘻哈哈，粗粗拉拉，但内心比较敏感。”姜东梅是初三才接的班。此前冰冰的数学成绩一直不稳定，起伏较大。她上课喜欢发言，但有时候思维不是很严谨，计算问题尤其厉害，但她总有一股不服输的尽头。姜东梅每次发现她的错误，总是习惯蹲下身子低声提醒她。
临近中考的一段时间，姜东梅下班的时候正好与冰冰下课时间同步。“我们一起走出学校时，孩子就会给我倾诉一下。说她压力比较大，而且一直跟奶奶住，老人爱唠叨，没有共同语言，等等。”在倾听的过程中，姜东梅也注意引导开解，并帮助孩子调整情绪。
中考前冰冰还专门写信给校长，让数学老师到她所在的考点送考，最后如愿以偿。“中考当天，我给她一个大大的拥抱，给她加油鼓劲。”姜东梅开心地说，查阅中考成绩的当天，冰冰第一个给她发短信说数学考了114.5。“孩子还说考得不是很理想，我鼓励她，考的很好。”姜东梅欣慰地笑道，最终冰冰如愿被五十八中录取。
“爱学生的方式，要让他们乐于接受”
同样是爱学生，有的老师很容易被学生理解，乐于接受他的教诲；但有的老师却让学生敬而远之。“爱学生也是一门艺术，要走进学生的内心，让他乐于接受，没有负担。”从教29年，姜东梅对爱学生有自己的独到感悟。姜东梅说，她的年龄在逐渐增长，而现在的孩子和她当年刚任教时的学生特点又不一样。“教学相长。和学生相处的过程中，我也在不断学习。”姜东梅说，原来老师给人的印象就是威严，学生要听从要求，但实际上学生对老师的教导方式不一定乐于接受。
在课堂里，姜东梅有这样一个习惯：在学生做随堂习题的过程中，她总会走到学生座位旁去查看问题，及时批改。看到有做错的学生，姜东梅都是弯着身子，凑到学生身边，小声指导。
姜东梅也特别会观察学生。这节课，孩子们有没有听懂、学习兴趣大不大，姜东梅从他们的眼神中就可以看出。
姜东梅老师说，在超银中学，不光是班主任对学生了解多，作为任课老师他们也会经常利用可与时间和学生聊一聊近期的学习、生活情况。看看孩子们是否有压力，然后教给学生缓解压力的方法；放学后有时候也会单独留下个别学生进行作业辅导，倾听学生对问题的理解，分析，共同探讨思路如何破解；晚上，学生们有问题也会通过微信和老师联系。对于学生们问到的作业问题，老师当晚都会给予解答。
尽管已经51岁了，但因为性格温和，耐心细心，在学生眼中她是既可以谈心的“姜姐姐”，又是有着母爱般温暖的“姜妈妈”。
课堂“慢出精彩”
多给学生思考的时间
在超银中学任教的17年里，姜东梅连续15年一直带初三毕业班，所教的班级学生成绩在青岛名列前茅。作为超银中学广饶校区数学组大组长、初三数学组集备组长，姜东梅带领数学老师们一起研读课程标准，研究青岛市历年中考试题，深挖教材，研究教法和学法，结合不同层次的学生情况设计问题，引导、启发学生，拓展学生的思维，灵活多样解决问题。
说起自己的课堂特点，姜东梅用“慢出精彩”四字概括。
“课堂应该是学生思维放飞的地方，课堂学习节奏慢一点，让学生充分去读、去思考、去感悟，他们的学习兴趣就会被点燃，思维就会被激活。”姜东梅强调，课堂上有三个节点她会以慢节奏处理，一个是“重点处”，一个是“出错处”还有“学生讨论时”。
在新授新课或复习课中，遇到重点的知识，姜东梅总会给学生充分的读题时间，逐字逐句地解读，给学生充分的思考时间，充足的交流时间和提问质疑的时间，姜东梅要，面对学生的错题她主要采取课堂上讲解、同学之间讨论交流、当堂改错等方式，以此来了解每一个学生出错的原因、思维的卡点及计算方法是否优化。
“兵教兵”也是姜东梅老师课堂的一大特色。学生在完成独立思考后，可以离开座位找同学交流，讲解他的解题思路。在姜东梅的课堂上，学生永远是主角。
姜东梅说，课堂的节奏慢下来了，虽然讲解的知识数量少了，但是学生的理解透彻了，知识的应用透彻了，自然成绩就提高了。慢下来的课堂有着别样的精彩。
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