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【高考作文0分作文】专题参加90年高考我写的零分作文

这次回老家,在一封家信上找到当年作文的大致内容,记录如下,改正了少许错别字。现在看来,当年高中时,书读了不少,写作水平也是有的,但感觉文章写得有点扯淡,的确有跑题之嫌。这篇作文大致得到0-10分,导致我语文只得59分(总分120)。当天中午感觉不对劲影响了休息,导致下午的化学又没考好。这么一来,本来成绩不错的我,只得到533分,高出重点9分,考了个现在的杂牌985大学,略有遗憾。

前因和分析见拙文:1990年高考失误记1:作文跑题,语文只得了59分

摘玫瑰花被刺带来的启示

花园里,小女孩试图摘下一支玫瑰,却不料被花下面的刺刺破手指,大哭起来。此事让我想到了很多。

玫瑰花美丽又芬芳,真的很诱人,女孩尤其喜欢。小女孩只见到了美丽的玫瑰花,却忽视了玫瑰花下面的刺,急于摘下,刺破手指是必然的结果。显然,玫瑰花的美丽外表迷惑了她的心智。

我们常常将女人比作花,那么玫瑰花就代表美女。受祖父影响,笔者曾熟读蔡东藩的历朝通俗演义,从《前汉演义》读到《民国演义》,也喜欢《三国志演义》和《东周列国志》等。鲁迅在《狂人日记》中说历史书通篇写着“吃人”;我则发现这些历史书上,通篇写着“红颜祸水”、“美女误国”等词句。

昔有商纣王宠爱妲己,落得身死国灭的下场。又有周幽王为博褒姒一笑,烽火戏诸侯,终于众叛亲离,下场悲惨。吴王夫差,被西施所惑,逼死老臣伍子胥,最后让越王勾践成功复仇。如此例子,比比皆是,不胜枚举。商纣王、周幽王、夫差等人,就如同只看见美丽玫瑰花的小女孩,只看到了这些美女的魅力,而忽视了她们可能带来误国殃民的后果,掉入陷阱,固有此报。

所以,我们要全面看问题,不能只看到事物光鲜的外表,被外表所迷惑,也要看到美丽外表下面的刺(陷阱)。要深度解读问题,客观辩证,综合考量,才能获得自己真正想要的结果。

那么如何客观辩证地看问题呢?我读过一套文革时出版的《科学小实验》丛书,前言中写道“要想知道梨子的味道,就要变革梨子,亲口尝一尝”,可以作为行动指南。玫瑰花,有带刺的玫瑰,也有没有刺的玫瑰,我们都要亲自尝试。正如美女一样,有误国的美女,也有不误国的美女,还有误了甲国却帮了乙国的美女,不能一棍子打死。比如西施误了吴王,却帮了越王;貂蝉误了董卓和吕布,却帮了司徒王允。看你怎么用。范大夫能用好西施,王允能用好貂蝉,皆因为他们懂得她们。对于玫瑰花也是这样,如果我们了解这是没有刺的品种,那就可以随便采摘;如果知道这是有刺的品种,那就戴上防刺手套去摘,一定会摘得玫瑰,满载而归。

这个事件告诉我们,对鲜花、美女、地位、金钱等任何外表美丽的事物,不要被华丽的表象迷惑了心智,像飞蛾扑火一样没头没脑地扑上去,也不要以偏概全,把美女都当成老虎,退避三舍,而要全面辩证地深度解读之,再决定下一步要采取的行动。

资料:1990年高考全国A卷,语文作文题

一对孪生小姑娘走进玫瑰园,其中一个小姑娘(A)跑来对母亲说:“妈妈,这里是个坏地方!”“为什么呢,我的孩子!”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿,另一个小姑娘(B)跑来对母亲说:“妈妈,这里是个好地方!”“为什么呢,我的孩子!”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩子。母亲陷入了沉思。

  第一题:在文中A、B处分别加上表现小姑娘表情或动作的描述性文字,并且所加文字必须符合小姑娘此时的心态及上下文所提供的情境。(5分)

  第二题:根据所提供的材料加以想象,为这对小姑娘作肖像描写,并且强调肖像描写应符合人物年龄和性格,显示她们的同和异。(10分)

  第三题:根据材料中第一个小姑娘说法,联系生活实际,自选角色,自拟题目,展开议论。(35分)

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