luda 教学目标
1.
指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩情
节，把握主要人物形象。
2.
引导学生关注小说的“回目”，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。
二、教学重难点
教学重点：
1.
学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的
速度。
2.
通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在情景活动中提高快速阅读的能
力。
教学难点：
品读小说生动的细节描写，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。
三、教学策略
本课主要采用跳读法、精读法和活动法等教学方法，综合运用多媒体等教学
手段，创设阅读情景，充分激发学生的阅读兴趣，引导学生自主探究，进行快速
阅读练习。
1.
学生了解小说主要内容，赏析精彩片段，把握人物形象是运用跳读和精读
来实现的。
2.
通过创设阅读情景，学生在特定场
景中开展阅读活动，在目标引领下进行
自主阅读、品悟赏析，小组合作探究释疑，共同完成阅读任务。教师在活动中适
时进行阅读方法指导。
3.
在小说导读过程中，选择适宜切入点，利用跳读，由点连线，在多条线索
交织碰撞中，激发学生深入探究、精细研读的兴趣。同时，在活动中培养学生的
逻辑思维能力，语言表达能力和概括、提取信息的能力。
四、教学过程
(
一
)
漫话“西游”
导语：说起电影《大话西游》，同学们应该比较熟悉了，尤其是影片中的至
尊宝形象，深受世人的喜爱。不仅是电影，作为一部经典名著，《西游记》在世
界范围内被多次改编、演绎。说到故事的源头，同学们是否熟知《西游记》原著
呢
？
由西去取经的“罪人”到“五圣成真”，唐僧师徒经历了哪些波折和劫难
?
下面，让我们一起走进吴承恩营造的神魔世界。
【设计意图】从学生喜欢的话题入手，激发学生的阅读兴趣。
(
二
)
初识“五圣”
教师创设情景并提出以下问题。
话说唐僧师徒，“连马五口”，在八大金刚的引领之下，又一次来到了灵山，
参加了由如
来主持召开的“取经总结表彰大会”。
1.
审定颁奖词。
请帮助唐僧师徒概括“封圣颁奖词”中的关键信息，不要超过
3
个词语。
(1)
教师引导学生运用跳读法，快速定位小说第
100
回唐僧师徒封圣部分。
(2)
教师指导学生细读文本、圈画出如来对唐僧师徒的评语，从中提炼出关
键词。
2.
审核人物事迹。
请选择“五圣”中你最喜欢的一位，借助目录，快速找到一个与其颁奖词相
吻合的故事，简要概括故事情节。
(
限时
10
分钟
)
(1)
教师简介回目及其作用：回目是指小说中概括每一回内容的标题。借助
回目，可以快速了解章节的主要
内容。
(2)
教师引导学生通过“回目”抓住主要人物，然后快速浏览小说内容，从
而了解相关章节的主要故事情节。
示例：如果要找描写猪八戒的回目，可以从目录中找到直接出现猪八戒名字
的回目，如“第二十回
黄风岭唐僧有难，半山中八戒争光”。
学生依据回目标题，描述故事的起因、经过和结果，语言要简洁明了。
【设计意图】营造情境，引导学生学习运用跳读和精读快速抓住小说的重要
内容和精彩情节。
(
三
)
推荐“西游之星”
教师创设情境，组织学生开展创造性读书活动。
同学们介绍的唐僧师徒事迹，让我们对“五圣”的光辉形象又有了新的认识。
那么，在取经途中，“五圣”中谁的贡献最大呢
?
近日，“西天取经组委会”要组
3
/
4
织评选一名“西游之星”，用来表彰在这次取经活动中表现最为突出者。接下来，
请同学们小组合作来完成。
(
限时
20
分钟
)
1.
请各组按照“西游之星”评选活动的具体要求，运用跳读和精读相结合的
方法，依据小说具体情节推选出本组的候选人。
2.
请各组认真填写“西游之星”候选人推荐表。
要求：
(1)
推荐理由
50
字左右
；
(2)
事迹材料
300
字左右
；
(3)
限时
20
分钟。
附
1
：“西游之星”推选办法
(1)
推荐候选人范围：唐僧师徒
；
(2)
各组推选出一名候选人，写明推荐理由，简要介绍其事迹。
推荐理由示例：感动中国人物颁奖词
(
节选
)
──屠呦呦
“为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当
代世界，帮人类渡过一劫。”
(3)
全班根据各组的推选情况，经公众投票和最终评议，确定“西游之星”
人选。
附
2
：“西游之星”
候选人推荐表
教师明确活动任务，引导各小组开展探究、研读和交流
;
适时对各个小组进
行解疑指导。
【设计意图】让学生练习运用跳读和精读相结合的阅读方法，更为准确地把
握人物形象，运用简要的语言缩写故事，培养学生快速阅读和思维的能力。
(
四
)
旧事新题
教师组织学生以小组为单位进行活动。
1.
仿照《西游记》的回目命名形式，小组合作，围绕本组“西游之星”推荐
候选人的事迹特点，给事迹材料拟写一个标题。
2.
拟写的标题要能够概括出本组推荐候选人的主要事迹，并且要用对仗的形
式表现，字数介于四言到七言之间。
【设计意图】通过拟写标题，加深对小说内容的理解，提高学生赏析语言，
运用语言的能力。
4
/
4
(
五
)
布置作业
教师设计作业内容，并课件展示。
1.
读写练习：漫话
_________
阅读《西游记》相关章节，为本组的“西游之星”候选人写一篇自传。
要求：
(1)
概括介绍候选人的身世
；
(2)
要有事例印证，并有具体的细节描写
；
(3)
内容要有自我评价部分。
2.
制作书签：漫画
__________
以《西游记》故事为背景，制作一张人物主题书签。
要求：
(1)
必须手工绘画，不能选用网络上图片
；
(2)
独立完成
；
(3)
图文结合。
【设计意图】
1.
能力迁移。
2.
用趣味作业锻炼学生的发散思维