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2022年深圳高三一模高分作文点评
深圳市教科院 葛福安 2022-03-06
一、作文题目：
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
世界乒乓球运动因发展严重不均衡而险些被移出奥运大家庭。这也是一枝独秀的中国队面临的危机。2009年开始，中国主动为他国培养人才，比如，分享训练成果，吸引外籍选手参加乒超联赛，派教练和运动员赴海外执教、打球，等等。中外选手的对决从此变得更精彩了。但外国选手在一些国际大赛中战胜中国队，又引发了国人的担忧。中国乒协主席刘国梁回应：“帮助对手进步，我们也会变得更强大。再说，国乒的底蕴和厚度是其他国家无法超越的。”中国乒乓球在推动世界乒乓球运动发展的同时，也让自己始终站在世界之巅。
中国乒乓球的发展之道具有启示意义。请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
编号：14号 考生号：0303108300 得分：54.5
助燃他人爝火，壮哉己之光明
（爝火，意为火炬、火把，标题用对仗和譬喻形式扣准材料的核心句“帮助对手进步，我们也会变得更强大”，十分切题。）
自古以来，一家独大者总招人敌意，这大概是最古老的仇富心理。（最好表述成嫉妒心理。）恨孙膑之天才，恨孔明之智慧。（“恨”是悔恨和遗憾之意，作者想表述的是“嫉妒”、“羡慕”。）古人言“树大招风”“木秀于林，风必摧之”皆有道理。而今却有中国乒乓，秀于林而助林生长，用己之火炬点燃他人爝火，天地四方亮堂堂，一片光明。（一个“却”字界定国乒虽独大却与以往不同的格局，为后文铺垫。）
中国乒乓，如世界乒坛上最耀眼的炬火，集万千华丽于一身，夺目的光芒，压得四周的小火把一点火星也没有。中国乒乓本能灯火长明，可真正的统治力必会带来超越规则的不满。在可能被奥运剥夺比赛项目的危机下，中国勇敢地退了一步，海阔天空，帮助世界发展乒乓运动，这无疑又是进了一大步，世界乒坛的殿堂，亮起了万千火焰。这大格局的一退，换来的是世界的一大迈步。（逐渐从结果的正反面分析国乒“退”的实质，不退即招致不满，退即海阔天空，虽然部分表述诸如“真正的统治力必会带来超越规则的不满”令人费解，但基本可以推断出，作者要表达的是“当垄断性可能增加时，也是竞技性的日趋终结”或“原有的小伙伴们或自弃，或不满于现有秩序——毕竟谁愿总是陪跑呢”。）语文阅刊(yuwenyuekan)
这便是牺牲自己的舞台，给众人上场的机会。（意思是，这也是“友谊第一，比赛第二”的别样诠释）蔺相如懂这个道理，于是他避见廉颇；范蠡也明白，所以他于激流上勇退，安心做起自己陶朱公（这两个例子并不恰当，蔺相如是力避直接冲突的迂回战术，范蠡弃官从商是功成身退，均不属于本题“启示”的话题域，因此，这两个例子实际上偏离了题旨。）
但这并不是软弱退让（这便与上文矛盾了），而是一种竞争的自信。世界乒坛处处亮起了火光，中国也有让“六宫粉黛无颜色”的自信。孟子有言：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”（意为，国乒不俗，如同有杨贵妃般不俗的容貌，也有如国士无双的支配地位）同样道理，中国乒坛若多年失去竞争，闭门造车，最后只能囿于单调与没落。“百花齐放才是春”这是一种构建秩序的决心，无论是乒坛还是人生，拥有了竞争空间，才拥有了通往更完美的一条路。（能进一步抽象到“构建秩序”，实为走向理性的深水区。）
倘若长久一火独明，也照不亮整个殿堂。有人惧于他国之火将高于己国，烈于己国。试问：“一火独明，万火齐喑（喑哑只能形容声音，这里就用“一枝独秀”），此举囿于己之私心，非拥有真正的体育精神，即无论成绩、推广、传播体育运动，才真正的目标。”（病句，表述不明）拥有登顶的决心，又拥有了落后于他人的坚强心脏，才是我们所需。（“落后于他人的坚强心脏”如此表述不妥。）
然而竞争带来的是臻于完美，谁能说助燃他人爝火，自己的炬火便会暗淡？中国乒乓的炬火，定会更光明。远离安乐，于竞争中磨砺，在世界范围内也能吸收到崭新的理念，中国乒乓也会越来越好。（此段段意前已有之）
助燃他人爝火，壮哉己之光明。中国乒乓，点亮世界乒乓的火焰，那么不止是乒乓，强大信心，宽广博爱，也会照亮世界的每个角落。（此段段意前已有之）语文阅刊(yuwenyuekan)
【点评】
相信考场上比这篇作文写得出彩的还有不少，这篇文章自然有其出彩的地方，比如先声夺人，标题就是主旨的再现，决定了文章大逻辑。标题讨巧，文章前半部分具有一定的感染力，则气势非凡。
引材料并阐释、萃取叙事实质、结尾乐见未来，这构成了文章基本骨架，较好地落实了“文风端正、文脉清晰、文气顺畅”的要求，也算是“一三一”式作文的“样板间”。有考生之所以没能扣准“帮助对手进步，我们也会变得更强大”这句话，而习惯“抽而写之”“交流与借鉴”“美美与共”等泛化文字，是因为没有视材料为写作的重中之重，没有让材料的起承转合等行文骨架在自己的文章中等比例放大，叙事性材料和考生的作文是画相似形，而非局部可见。启示类的作文题更是如此，“启”是承其材料的全部，开启你的变造功能，你的“照着写”，“示”是你的思考，你的“接着写”“顺着说”。
最后两段显得中气不足，没有承续好“构建秩序”的纵深感悟，建言献策没有，而空泛的咏叹回环往复，或许是时间不够仓促收笔吧。
（深圳市翠园中学高映东）