luda （省教育厅网站发布）
省教育厅发布消息，从2019年起江苏对普通高中学业水平测试方案作出部分调整具体为：
1.调整普通高中学业水平测试必修科目成绩呈现方式，由ABCD等级呈现调整为合格、不合格呈现。
2.调整普通高中学业水平必修科目测试加分政策。对参加普通高中学业水平必修科目测试的学生（即参加2020年及以后高考的学生）取消“见A加分”政策，2018年已参加普通高中学业水平必修科目测试的学生（即参加2019年高考的学生）获得的加分仍予以承认。
目前，江苏正在酝酿新的高考改革方案，此次普通高中学业水平测试方案也是为了适应高考改革的要求。
如今红头文件的发布，对于准高二学生来讲是很大的福音，取消加分后，中学不会在小高考的4门学科上投入太多时间。
以往到了高二上学期后段，大概11月开始，大部分高中会要求学生集中精力主学参加小高考的四门科目，考试前一个月甚至停语数外的课程，全天学习小高考科目，小高考备考期间耽误了语数外及两门选修科目的学习。
对学生备考有哪些影响？
1、高三学生语数外学科地位更加突显，语数外总分抢站位子，选修科成绩决定学校及专业。
2、一定要开始关注语数外学科的全国卷和新课标，选择的目前教材练习册内容与新课标不一致的地方要适当调整。
3、小高考压力变小，但主科压力变大。由原先的见A加分，变成合格和不合格呈现，如此一来，“小高考”，只是过关性考试，大大减轻了学生的压力，但是随之而来的是主科的压力会增大许多。
4、学习方向需及时调整。选修科目过关即可，适当将部分精力转移到语数外等主要科目上，在主要科目上有偏科的学生来说，要及时补齐短板，以免造成瘸腿现象。
5、学科竞赛竞争或更加激烈。由于课内压力变小，今后五大科目的竞赛将更加激烈。要根据自身情况，选择有兴趣的科目进行适当研究，以免影响主课。
6、提前制定学习规划，提高备考效率。对于现高一、高二的学生，要针对自身学习情况及时调整和制定新的学习计划，以免届时措手不及，在制定计划时，要留有余地，不搞疲劳战术。
全国高考改革进展如何？
江苏省改革启动，那么2018年秋季本应在全国大面积启动的新高考改革，目前进度如何呢？教育界有声音称，今年计划推行新高考的省份中，近一半会放缓改革的推进。
安徽省已确定今年暂不实施，河南某论坛也出现官方（洛阳市教育局）回复：关于新高考，上级政策暂未明确，四川省是否实施新高考改革仍悬而未决。
对于新高考改革的延迟，教育界传来各种声音：21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为是“务实之举、理性选择”，而《中学生职业规划教程》编委会副主任、新高考专家田志友则直言：目前采用的“3+3模式”我认为是有问题的，“3+3”模式受质疑主要集中在以下几个方面：
1、有的课打死也不选，有的课一窝蜂都选
打死也不选的，首先是物理。物理遇冷始料未及。物理难度本身较大，大家普遍认为选考物理的都是学霸。等级赋分制规下，在其他“赛道”上与普通学生赛跑显然更容易能拿到高分。因此，选考物理的人越来越少。容易考的科目选考比例越来越大，不容易考的科目选考比例则越来越少。
2、20种选课组合，老师不够用、教室不够用，选课制无奈变成“套餐制”
“6选3”模式派生了多达20种选课组合，对于师资力量雄厚的高中，还能在教师资源和硬件上满足学生选课需求，但这样的高中毕竟是少数，对大多数的普通高中来说，教师、场地都是问题。
除此之外，考试时间安排、综合素质评价等也频频遭受质疑。
3、学生：考得天昏地暗
新高考改革后，各科考试不再集中，本意是分散学生压力，实际上，却使学生在“刷题——考试——刷题——考试”的道路上疲于奔命。
4、综合素质评价饱受争议
新高考改革后普遍实行“两依据一参考”，其中“一参考”就是学生综合素质评价成为高考录取的重要参考，包括思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。学校根据学生三年在校表现记录成案。
这让普通家庭、普通学校的学生拿什么去跟大城市、重点中学的学生争？难道靠天赋？从这方面来说，这样的做法不仅未能提高公平性，而且还在不断扩大学生之间的差距。
另一个原因是，综合素质评价由学校记录，自主权全掌握在高中学校手中。如何保证学校评价的客观公正、是否有配套的严密的监管措施更是亟待解决。
教育界专家怎么看？
《中学生职业规划教程》编委会副主任、新高考专家田志友认为，“3+3”模式应改为“3+1+2”或“3+2+1”模式。
“3+1+2”模式，三门必考科目语、数、外，各科满分150分；物理、历史两门科目中必选一门，满分100分；还有2门在化学、生物、地理、政治以及选剩下的物理（或历史）5门科目中选择，各科满分100分。它与“3+3”模式的区别就是，增加了一门必选课，即历史或物理。
“3+2+1”模式，“3”指语文、数学、外语三门必考科目，各科满分150分；“2”，指“物理化学”、“历史政治”两个小组合，考生选择其中一个小组合，每门科目100分；“1”，指在生物、地理和选择小组合以外的两门或“历史政治”或“物理化学”，共四门科目中任意选择一门，计100分。
田志友认为，这两种模式都比“3+3”模式更接地气，既解决了物理遇冷这类选课偏向问题，有限的选择也照顾了师资以及教室等硬件设施供应不足的普通中学。