luda 夏季读书建议教师篇在又一年盛夏时成为亮丽文化风景的教师夏季读书即将拉开帷幕。
假期是为师生休养生息准备的，不过作为读书人的教师，阅读正当时。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教师也会有“一千种阅读”。可以啃读。朱光潜先生有言：“与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。”对教师而言，平时忙于教学、管理，拿不出大块的时间来，也不能安静地坐下来专心致志地读上一本书。暑假来了，总算有了整块的时间，您可以沏上一杯香茗，咬定一部经典，慢慢地去啃读。经过千百年淬炼的经典，不好好啃读，哪会有大的收获呢？
著名语文教育家于漪也说，教师要真正读一点“磨脑子的书”，读一点经典。啃读经典，会助你在纷繁复杂的社会环境中锻炼出一个清醒的头脑，辨世事人情，育生命自觉，克服自卑、琐细、无知、狂妄。啃读经典，会助你贯通古今，增添人生的厚度。
经典必须慢慢读，且需要反反复复地读。随着人生阅历的丰富，如果能反复读，那么深藏在文字背后的精华就会如泉水般汩汩而出，润泽你的思想，陶冶你的情操。
庄子言：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”人生是有限的，但书籍是海量的，我们不妨选自己喜欢的，比如《论语》《学记》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、怀特海的《教育的目的》等教育经典，好好读，好好用！
可以悦读。朱自清在《荷塘月色》里说：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”在暑假这个能够“独处”的日子里，我们可以受用书籍带来的无边的“荷香月色”了。
喜欢读自己喜爱的书，没有指令性，没有强迫性，率性而为。喜欢读国学的，不妨读读冯国超先生注译的“国学经典规范读本”丛书。这套国学启蒙丛书，严谨、细致、完美、规范、权威、美观、大方，老少皆宜，都可以无障碍地阅读这些蒙学经典。喜欢读历史的，不妨读读司马迁的《史记》，黄仁宇的《万历十五年》，孙皓晖的《大秦帝国》，尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》。喜欢科幻的，不妨读读刘慈欣的《三体》。喜欢诗歌的，不妨读读唐诗、宋词这些中华瑰宝……
可以亲子共读。所谓“亲子共读”就是父母与孩子共读一本书，家长和孩子共同学习，一同成长。中国教育报资深编辑张贵勇用8年多的共读经验告诉我们，亲子共读是家庭教育中最美的双赢。
其实，亲子共读，读不是目的，交流才是根本。正如张贵勇所言：“在我看来，与孩子探讨故事更重要。在此过程中，你才能知道他的小脑瓜在想什么，也才能摸清他的思维特点、语言表达能力、想象力、他的所爱所好等，毕竟好的教育首先建立在对教育对象的深入了解上。”融洽的亲子共读还可以弥补教师与子女因“灯下黑”产生的裂痕。
可以补读。平时想读，因为各种原因没读的书，现在可以读了；平时读了但因有事耽搁下来的书，现在可以接着读了；平时读了但又有困惑的，现在可以更好地思考了。“书到今生读已迟”这句古训告诉我们，欠什么账也不要欠读书的账。这个暑假，笔者决定把欠账多年的《约翰·克利斯朵夫》读完。
可以整理阅读碎片。有的教师平时抽时间阅读，记下不少笔记或是写下不少心得，可是没时间整理，阅读“成果”好像一盘散沙。暑假来了，正好整理。对平时写下的碎语、短章、教学感悟、管理体会及笔记、摘抄，分门别类整理出来。积土成山，积水成渊，假以时日，文章会问世，著述也会问世。
暑期读书，教师们也会遇到“想读书又不知道读什么书”的难题。我们可以从中国教育报最近几年推出的“年度教师喜爱的100本书”中选择，可以从“教师书房”推荐的书、名师倾情推荐的书单中选择。
去年暑假前，笔者看见了语文界名师黄玉峰倾情推荐的书单，其中有岳南著的《南渡北归》。我便选定了这本书，书读完后也就有了《大师的启示》这篇小文：“读书多年，还没有遇到这样一部书令我读后心中滋味万千，无以言表亦难以言明。书的封面印刻着醒目惊人的‘大师远去再无大师’，但大师们一个个如雕像一般已经竖立在历史的时空里，也会铭刻在人们的心中。读这样的书可以擦亮你的眼睛，祛除蒙在心灵上的遮蔽，更可以让你看清中国文化长河之中流砥柱，触摸到真正知识分子的脊梁……”
另外，读书贵有法，方能事半功倍。“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”（《弟子规》）胡适也撰文告诫读者：“读书不但要眼到、口到、心到，最要紧的是手到。”
“不动笔墨，不读书”，我是一向赞成的。俗话说，雁过留声，人过留名。我们读书后也要留“痕”。“痕迹”可以有大小，有深浅，形式也不拘。可以是读书评论、读后感、读书笔记，也可以是圈点批注、精彩摘抄、只言片语；可以用活页本记，也可以用微博、说说、日志、博文、简书等网络工具留痕。
与常人的读书不同，教师读书还是要有目的的。锯响就应有末，读书就要有收获。比如笔者再次读《论语》，对“怀才不遇”有了彻悟。孔子陈蔡绝粮，子路质疑“为善者，天报之以福；为不善者，天报之以祸”，孔子是这样回答的：“夫遇不遇者，时也；贤不肖者，才也。君子博学深谋而不遇时者，众矣，何独丘哉？”是否怀才，是个人品质修为所成，能不能怀才有遇，这是由时势所决定。君子有才不遇者众矣，哪里独有我孔丘一人！
一个人的真正成长，就是要学会担当，特别是对委屈的担当。 “芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。”孔子对颜渊说：“用之则行，舍之则藏。”孟子云：“达则兼济天下，穷则独善其身。”苏轼也云：“用舍由时，行藏在我。”这就是古人行事之真理，透彻领悟此理，何来怀才不遇？
“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为自己。”但我要说，“悄悄成为自己”就是读书带给你的好运！ 对作为新时代阅读的“领读者”而言，“读书的最高境界，不是学知识，而是要发现自己，发现良知”。也就是说教师要提升自己的精神境界，如此，才能引导学生提升自己的精神层次。
（作者 吴奇 系天津市天津中学高级教师）