luda 这本书是夏派(mian)约翰(Mian)和叶圣陶(Ye Shengtao)两位老老师的大作，通过故事讲述阅读和写作的基本技巧。同样，通过故事可以看到老师和学生的部分状态，回顾学生时代自己的状态真是太糟糕了。
我想无论是从当代老师，还是学生，甚至是步入职场的工作者，都可以从自己的角度学习到有效的经验。还可以了解到在民国战争时期，普通人民的一些视角是怎么样的。我想分享的是这本书中我最有感触的两个故事。最有感触的点是自己如何去分享自己的经验，自己在遇到无从下手的事情时如何去做。
第一个故事是这样的，那是一堂演讲课，因为老师经常称赞杜振宇同学的作文水平提升得非常快，在作文评比中被老师评为第一，所以其他学生想学习杜振宇同学是进步那么快的诀窍。由此老师就见机行事，让杜振宇同学来进行成长经验分享。
首先说的是老师经常提及的内容如何去判别文章好坏的三个要素，需要去多读，多体会，才能有提高判别能力。接着是文章中经常犯的毛病，去杂志文章中找出来。这样做的目的是为了在写文章的时候不要犯同样的错误。
然后注意到了老师好几次在课堂本上加上了“用辞未当”的批语，意识到辞类的积累不够，花费半年时间去收集。在收集的过程中弄清楚它们的意思，然后就是相近的辞进行比较以至于使用的时候，避免”用辞未当”的现象。
在现代是用”词”代替”辞”
这个故事让我有感触点有两个，是从不同角度去看待的。
第一个触点是从自己的提升的角度。自己要有感知意识，在这个故事中杜振宇同学感知到了老师提及的重点。当然这是需要有前提，也就是说自己需要去解决什么样的问题。就算是别人，说的某些信息针对某个问题是有效的，基本上自己在听后，发现自己当前没有触及到，会下意识忽略。
就拿阅读书籍来说，当意识不到自己需要能力提升的时候，根本不会去阅读，不会去寻找解决方法，只会去消耗自己原本的知识。当自己面临处境时，才醒悟过来，急需去提升。为什么推荐去阅读？我想，在自己遇到的大多数问题别人都遇到过，对自己有解决问题的价值，所以多阅读是很有必要的。
再者就是需要了解自己，大多数问题的病因是自己能力缺乏，去感知，去发现的前提是有问题、有疑难。从自身提升的角度，了解自己的优点、缺点，能力的强弱， 能发现自己的问题有哪些，当然不能忽略最重要的一个因素那就是行动。
第二个触点是分享的主题要明确，在平时的交流习惯中，大多数情况是在东扯一句，西扯一句。造成的问题就是，别人花费了大量的时间听你讲，到最后还是不知道讲什么。一个主题，就算是只能表达出一句话，那就表达出一句话，无关的少说，尽量不说。故事中分享的内容结构值得自己学习，这个主题下我看到了哪些问题，我是如何去做的.
总结感触
1. 无论是从自身还是周边出发，去提高认知广度，以至于在遇到有效的信息时候有一定的感知能力。
2. 言语表达的主题明确
第二故事是讲的文章的组织结构，并告知了组织文章的原则是什么？而去具体讨论方法的时候，是没有固定答案的。什么是原则？就是指导思想，给某个事情划定一个范围，当去做的时候不要跳出这个范围，具体做的方法会根据每个人的理解不同，做法也不同，但是能达到同样效果。
那么具体怎么去寻找自己的方法，则是我最感触的点。
核心是不断地提问。头脑风暴就是一种体现，产生想法、点子，过程中产生了思考，不断在提问与回答。
应用书中的案例来感受一下。
要解决的问题是：文章的组织方法是什么?
第一个问题:为了要说些什么才写这篇文章呢？
回答: 为了要讲一件东西的性状，或者为了要讲一件事情的经过，或者为了要发表怎样怎样的一种主张。
第二个问题: 这个中心内容是怎么产生的？
回答: 由某个事件引发的、或者从很多道理中引发的。
第三个问题: 对于这个内容的其他说法能增加中心内容的力量吗？
回答: 能够增加中心内容的力量的，或者和中心内容完全矛盾的，或者和中心内容完全无关。
第一个问题解决了文章的内容是什么？第二个问题解决了内容的顺序和段落连接的依据，第三个问题是在解决内容统一。
可以看出提出问题是解决问题的一种方式，当然学会提问不等于随口一问，是需要经过思考的，作为一个技术人不假思索地去提问，基本不是好问题，别人的回答基本都是，去浏览器搜一搜。大部分基础性的问题，运用好搜索引擎，就能寻找到一部分答案，或者是通过官网，寻找答案。
而个人的能力、管理、投资这种非技术性则是请教我们最好的老师:书.
书中除了让我感触最深的两个故事还有三十个小故事，它们是在解决阅读与写作中遇到的问题，这本经典应再读，并边实操练习边再读，以至于提升自己的写作水平。
感谢你的阅读，如果以上对你有所启发，那我就开心了，你的点赞/留言/分享是对我最好的鼓励。
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