luda 元云
下关四中北校区党支部书记、校长
“双减”政策的出台目的是一方面通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生过重的学习负担，匀出时间来，让学生有时间、有精力去做、去学自己感兴趣的东西。另一方面，“双减”也减轻了家长们的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归教育主阵地，构建教育的良好生态。我希望学生们第一次背上书包的激动与快乐持续得更久一些，从而由“双减”实现“双升”是我们一直所思考得问题，学生们虽然年纪小，但是他们是一个完整的人，一个独立的人和一个发展中的人，所以教育必须“目中有人”，让课堂不再是静态知识的解剖室，而是孩子们的灵性生长的大空间，让课堂不再是应试教育唯分数论的主渠道，而是孩子们智慧生成的孵化器。
下关四中北校区属于大理市城区初级中学占地最大的一所学校，占地面积50亩，在校学生1376人，教职工113人，平均年龄37岁，是一所比较年轻的学校，同时也是一所充满活力的学校。
罗壹勤
下关四中北校区党政办主任
课堂教学的变革
一、变的必要性
课堂仍是广大学生培养学习思维，掌握学习规律，寻找学习方法的主阵地。当下国家所需要的德智体美劳全面发展的人，培养的关键在于学校，学校的着力点在课堂。
二、变的必然性
回归育人的本质，在“双减”的背景下，为促进学生的全面发展，对课堂的高效高质量提出了更高要求。填鸭式、灌输式，以及靠题海式的课堂获得分数，丢失学习热情与心理健康是有违我们的育人本质的。相对的，以学生发展为中心的，以学生为主体的，以学生需求为学习点的“目中有人”课堂呼之欲出。
三、讲堂变学堂。
学生们是一个个鲜活赋有个性的人。正如莎士比亚所说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生是完整的、独立的发展中的人，所以课堂要变得“目中有人”，课堂不再是教师展示才华的之地，而是孩子们培养思维之地。
学校开展的课改
元云：要做到“目中有人”“心中有人”，首先需要从教师理念进行转变，所以我们组织教师用了半年时间对《脑科学与课堂》《龚雄飞学本教学》进行阅读学习。理念一旦做好了准备就要落地实施，所以我们请到了教育部基础教育改革委员会委员、重庆市沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞为我校驻校专家，对我校进行为期两年的“学本教学”课堂改革指导。每个月到学校听课两节，提出指导意见，进行专题任务讲座，安排下个月改革任务。而我们就会根据任务要求进行落实和督导，推进学校课堂改革。
学校教研方面
元云：最大的改变就是将教案改为学案，教案是从教师出发的教的方案，学案是从学生出发的学习方案。我们2018年以来都在进行集体备课，但是“学本教学”课堂改革开始，我们才真正将集体备课成效显示出来，一群人对一个或几个问题深入讨论，达成共识；对课堂细节的处理追求精益求精，之后通过组内公开课，课后提意见，再由另一位老师上公开课，然后再改进的过程，实现优质课堂，所以我校的每一节课的打造都经过众人之力反复研究，是一个听课到评课到磨课再到听课的过程。我校教师已经养成了对听评课主要提出建议的习惯。
关于学校所提供的优质资源
罗壹勤：
一、精神文明资源
学校重视精神文明创建工作。从全国文明校园到“云岭红烛育人先锋”示范校创建，从廉政文化进校园到先进班集体评选，学校首先提供的是优质的精神文明资源，使学生们在学校就能收到精神文明的感染，树立其道路自信、理论自信。
二、环境文化资源
学校扩图书、促阅读、建书吧、制走廊、设场馆，不断优化教学环境，打造书香校园，崇尚体育的校园文化，为学生们提供了优质环境资源。
三、课堂优质资源
讲堂变学堂的学本教学课堂改革，对教师专业发展提出更高的要求，而优质的教师队伍及先进的课堂最终是服务于学生的，所以提供了优质的课堂资源。
四、课后服务资源
如果把学校比作工厂，那课程一定是生产的产品，服务对象就是学生。所以学校尽可能地为学生开设所需的、所爱的、对负有育人开发培养九大特性的课程，涵盖德、智、体、美、劳。特别是引入非遗文化进校园，树立文化自信。
1.沙国政沙式太极拳传人到校亲传；
2.陶艺非遗传承人董建华、董建发为学校外聘老师；
3.白族文化校园授课：糖人、剪纸、三道茶等，深受学生喜爱，扎染非遗传承人张翰敏也同时作为学校外聘教师；
4.还开设了电影鉴赏、话剧、烹饪、象棋、围棋、美术、书法、手工、低碳、吉他、合唱、航模、编程、男女三大球、啦啦操等25项课程，主要由我校教师开课，也有优质外聘教师，这些课程需要大量时间投入，才能取得成果。如2021年在大理州校园篮球足球联赛中，我校男足、男篮均获大理州冠军，女足、女篮均获亚军。
5.活动平台打造：文化节是我校一年之中最重要的节日，一般在11月进行，文化节上，有个性展示的入场式，有热血激情全员参与的运动会，还有彩墨艺苑的书画大赛，有舞台剧、话剧表演、有美食汇、有插画等等。还有多种形式的劳动实践、艺术实践等。为学生们提供了大量平台。
樊清凤
下关四中北校区校长助理
在“双减”“五项管理”下，家校衔接、协同配合变得更紧密，发展为密切合作者、高级合伙人的关系。在新教育方针的指挥下，家长、学校、我们的关注点，不单单是“智”的发展，更着眼于培养“德智体美劳”全面发展的、为社会主义现代化做准备、做贡献的个人及公民。因此，学校、家庭都更需要爱心、用心、耐心去关注、关心我们共同的孩子。如何做好家校衔接、协同配合如同搭建“立交桥”的中间环节，当然就显得非常重要了。结合我校实际，主要分享以下几点：
1.全员家访
这学期开始，我们学校，建立了“校长带头、中层示范、班主任为主体、任课教师参与”的家访双百（100%教师参与家访、家访 100%学生）全覆盖家校共育工程，为切实发挥家校育人合力作用，增进教师与学生及家长感情，开展个别教育指导，构建和谐家校关系和合作共育格局，助力我校教育高质量发展。
2.家长座谈会
家访是让老师们走出课堂、走出学校、走入家庭、走近家长，而另一方面，也要请家长们走进学校，更多了解孩子生长学习的环境，因此，家长座谈会也是家校衔接的常态。从学校层面，在年前节后，我们会邀请、组织留守青少年的小型家长座谈会，理解作为父母的辛劳，也呼吁给予孩子更多陪伴与关爱；当孩子们需要外力鼓劲时，学校会邀请家长一起为孩子们加油打气的家长动员大会；在一群孩子出现共性问题时，一起与家长们共同管理、教育、改进、完善等；从年级、班级层面，每学期至少一次家长会，及时与家长沟通，有效、积极反馈孩子们的在校在班表现。
3.三级家委会
密切班级与家长、年级与家长、学校与家长，我校自2018年起建立起班级家委会、年级家委会、学校家委会的三级家委会，以家委会为依托，建设家长学校，家长可入校入班随机听课、可体验学校食堂等，这样从小面到大面链接家校关系，学校、年级、班级的大小事情，让家长们参与商量、决策与组织，发挥协同育人的重要作用。
4.积极组织家长参与的各项文体活动
每学期面向全体家长组织一次“我与孩子共成长”家风家教征文活动，优秀作品入选我校校刊，并举行“优良家风 严正家教”分享会。每年我校文化艺术节，诚邀家长们一同参与运动、美食制售及各项趣味活动，节假日，共青团、少年队活动中，多以亲子合作方式开展，让家长参与，更多陪伴、更多了解、更多成长。当家校如高级合伙人的姿态，最幸福、最能成长的是孩子。一个孩子就是一个家庭，学校以高度的责任心和使命感，精诚团结家长，服务孩子，让孩子们向阳而生、明媚成长！
与大家共勉——最好的教育是：家长配合老师，老师支持孩子，家校协同共育。
元云：总体目标：办成学生成长、家长放心、社会满意的学校。中期目标：笃定“立德树人”贯穿育人全过程。坚持质量立校，实施精细化管理，打造教师专业发展样板校，营造优质的育人文化。