luda 好书就像一杯酒，第一次品尝就忘不了。再尝一次，恐怕回味无穷！
第一次读的时候，作为刚步入社会的新老师，看到这本书上当时写的注释，受到了很多启迪，但回头看当时的关注，想更多的是教什么的问题。
时过境迁，随着自身的阅历不断增加，当我再次阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，获益更多且深刻。100条的建议，每一条都值得自身去反思思考和学习。而其中一条说得最多的就是读书，这一点给我的触动也最深。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
作为一名教师，我们以传授知识为己任。不管是在日常生活或者教学过程中，都要以身作则，为人师表。没有丰富的知识，就不可能有详细深刻的讲解；没有丰富的知识，就不可能教书育人；没有丰富的知识，就不可能让民族文化知识得到延续；没有丰富的知识，就不可能“桃李满天下”。肩负园丁的使命。所以，职业的责任感促使我们要多读书，读好书，成为人们拥戴的楷模。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句千古名言是教师的真实写照，也是我们一生的追求和信念。
读书是内在需求，也是前行的动力！前行中的我们都应不忘教育的初心呐！
记得初出茅庐的我一直思考“为什么而教”这个问题，其实也不是不明白为什么，就是想更心甘情愿，不为简单的一份工作，而是由内心迸发的喜爱，真正明白教师职业的真正意义！后来在某个清晨，天晴气朗，教室外的枝头可听见小鸟叽叽喳喳鸣啼，教室内我带领着全班孩子们朗读课文，全班一年级的孩子在老师的带领下清脆爽朗的读书声在教室内不断回响，我思考着脑中一直的疑惑，抬头望着窗外，正好一抹阳光透过干净的玻璃窗户，被滤过的阳光温柔地洒在孩子们脸上，让孩子们的脸庞更朝气蓬勃天真可爱，突然间我恍然大悟，豁然开朗，眼里还噙满了泪水。这个画面几年后都一直挥散不去啊！老师，是可以过滤一些复杂，给孩子温柔，美化世界并守护住这份美好的人呐！我感觉我找到了教育的意义，并希望用心维护这一份份的美好。从那时起我心底里迸发的是真正的爱，我爱这份教育事业，希望自己不辜负我的任何一位学生。从那时起每个孩子在我眼中都应该是被捧在手心里的天使，或许是特别知道老师无意间的一句话可能会影响孩子一辈子。所以，我小心翼翼，不同的孩子采用不同当时语言对待，用心呵护好每个孩子的心灵，尽自己最大的努力帮助他们健康快乐成长，尽管会遇到很多困难，但始终有无限的耐心给我的每一位学生。虽然经验不足，但会认真备好每一堂平常课，有时还会准备的像上公开课一样上，那时我会保持每天练字一张，每天写教育反思，每天阅读，一个星期保持一本书，记得那两年买的最多的就是书，那时教书简单而纯粹！
后来不知什么时候开始起不断上课磨课写反思，其实我还挺喜欢这个过程，因为具有创造力，但是看书的时间少了，练字时间没有了，日常反思没有了，遇到的学生越来多多样，碰到的家长也各有千秋。学校事情越来越多，繁琐锁的也很多，以前渴望着人生做加法，但做加法的同时渐渐失去了对学生的耐心，现如今返观，不禁汗颜，我教育的初心去哪儿了？
现如今再次翻越这本书，我还是想问问自己：为什么而教？从前单纯想守护孩子们天真般美好的心灵！并自诩为守护者而感动不已。如今细细思索，想了几个晚上，最终，一句话在我脑海中烙下挥之不去：老师，应是可以给孩子希望的人呐！因为希望而更美好，应更令人感动！
人生到头来应该是做减法，但人生的意义应该是加法，不问过程，还记得你曾经的教育初心吗？