luda 今年是广东新高考落地实施的第一年，语文和作文问题有什么新变化吗？
7日上午，高考语文作文题出版了。今年高考题目如下：
高考作文题
这个问题怎么写好？记者采访了专家，快来看看专家们怎么说。
广东实验中学越秀学校正高级教师、特级教师李旭山：
可写“由内涵到外延”，也可“充分发掘类比意义”
写好作文题，首先要解读材料。广东实验中学越秀学校正高级教师、特级教师，华南师大、陕西师大教育硕士导师，广东省高考研究会语文专家成员李旭山说，作文材料是和历史有关的材料，尽管没有讲历史事件，但讲了历史人物在特定历史条件下的言论。在新文化运动中，《新青年》的文章都是思想启蒙的钟声、救国图强的号角，因而《体育之研究》自然不会被读者当作单纯谈论体育的文章。文章在讲透体育道理的同时无不对人们有着强烈的激励色彩，个人的除弱变强就是民族的除弱变强。而“生而强者如果滥用其强”者，自然会被人们联想为目前还压在中国人民头上的帝国主义、封建主义的大山。强弱变化、此消彼长，正是那个时代最想表达、最能感染民众的理想。
广东实验中学越秀学校正高级教师、特级教师李旭山
李旭山说，这是一个没有具体情境限制的作文，有别于以往的任务驱动型作文，需要学生完成一般任务。一般任务有两大类，第一类是对社会现象的评说，第二类是对作文材料的阐释与发挥。本题属于第二类，而且侧重于“发挥”。“发挥”的明确提示是“以上论述具有启示意义”。“启发”首先是实现触类旁通、由此及彼、由个别到一般的认识过程。“启发”其次是材料体现的论述逻辑对我们思维的帮助。
李旭山说，阐释类最常见、最行之有效的方法是“由内涵到外延”。发挥类的触类旁通、由此及彼，最常见的是“充分发掘类比意义”。
如果考生选择了阐释思路，那么如何做到“由内涵到外延”呢？
李旭山说，首先要理清作文材料“体育之效”的基本逻辑：“生而强者滥用其强则会使体变弱；体弱者坚持锻炼可以使弱体变强。因此生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。我生而弱，正是天诱我锻炼变为强者。”这一逻辑就是“体育之效”的内涵。
然后通过不断设置语境来将这一逻辑具体化（外延化）：在经济图强、文化图强、科技图强、军事图强。“图强”自然有个前提的设定，那就是“人强我弱”。由此考生也可联想到八省联考作文“铭记历史，迎接挑战”之“挑战”的思路。经济图强、文化图强、科技图强、军事图强，是横向语境设置，考生还可从纵向角度不断设置语境：追赶时我们要补短板抓弱项，伴跑时我们也要补短板抓弱项，领跑时我们还要补短板抓弱项。这样我们不仅能够由弱变强，而且能永远不会滥强而弱。每一个语境设置都可以成为一个写作段落。
如果考生选择了发挥类思路，那么怎么“充分发掘类比意义”呢？
李旭山说，在体育（喻体）和其他事物（本体）建立尽量多的相似点或可比点。相似点可比点越多，越能说明“以上论述具有启示意义”。
李旭山进一步解释，假如考生把经济设定为本体，从阶段性角度来说，身体的发育期就对应经济的发育期，身体的快速成长期就对应经济的高速发展期，身体的成熟期就对应经济的饱和期。由于身体和经济都在不断变化中，所以相对于强者，在不同的时期都会有弱项，抓好这些弱项是能不能变强、能不能长久地强下去的关键。从锻炼的合规律性角度来说，体育锻炼和经济补短都需要循序渐进，都需要讲究平衡，都需要发现新的弱项，都需要坚持不懈，等等。每一个相似点都可以成为一个写作段落。
李旭山说，如果考生把科技、文化、军事等设置为本体，也可参照上述思路来完成。
“从今年的作文命题看，只要考生具备基本的语文素养，看清作文类型，就可根据思维的基本规律来较好完成本次作文的写作。”李旭山说，这就要求我们日常的作文训练，应该进行科学分类，每个类型都要总结出行之有效、充分反映逻辑规律的方法来。
6月7日中午，广州市第十六中学考点，考完语文科目的考生轻松走出考场。 南方日报记者 李细华 摄
卓越教育考试研究院高中语文团队：
“强体亦强国，个人关天下”
卓越教育考试研究院高中语文团队分析，此次作文题以“强身健体”为话题，体现出文章“合为时”“合为事”的显著特征， 关注个人与家国天下的关系，重点考查学生辩证思维的能力。
卓越教育考试研究院高中语文团队分析，作文材料论及身体强弱的辩证关系，强调体育锻炼之重要性，并延伸到自信、自强、时代社会对人的要求。本次作文的开合度较大，一改以往“情境任务”的方式，在写作文体上没有限定，写作空间很大。作文题目表面上在谈体育自强，但决不能仅停留在“强身健体”上，而是要从纵向和横向上全面、深入思考。纵向方面，要从个人层面拓展到集体、国家、民族强弱的辩证分析上；横向方面，可从个人身体层面拓展到个人的全面发展层面。
【记者】马立敏
【图片】李细华
【海报设计】谭唯
【作者】 马立敏；李细华；谭唯
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