luda 旋转寨建在镇上，实行大的课表课程。
江西宜春：“行走教育”半活跃村小教育点
本报新闻(休闲能力记者徐光明)每天上午7点，江西省长寿市五乡中心学校教师卢成英乘坐校发电动车30分半钟到达她教的塘河小学，下午4点乘坐电动车返回中央学校周转室居住。
像卢成颖这样早出晚归、每天在中心学校教师周转房居住的塘下小学教师还有好几个，占塘下小学教师总数的一半。把农村教师周转房集中建在集镇，教师去村小、教学点走教，是樟树市近年来稳定农村教师队伍的一个创新举措，也是宜春市下辖县（市、区）的普遍做法。
樟树市是宜春市的一个县级市，全市205所学校中，村小57所、教学点86个，占学校总数的70%左右，农村教育占大头。针对近年来新入职教师年轻女性居多、外县市籍的单身青年越来越多的特点，樟树市在总结经验的基础上创新对教师的管理，教师周转房全部建在中心小学或中学，教师早出晚归走教，有力地遏制了乡村青年教师流失的状况。
年逾半百的塘下小学校长介绍说，学校校舍虽然漂亮，但每当夜深人静的时候，因地处偏僻，整个校园就像一座荒无人烟的孤岛。
“因此，近年来我们从人文关怀的角度考虑，按照上级要求，周转房全部建在集镇，所有村小、教学点教师全部在集镇上集中居住，实行走教制，受到了教师的欢迎。”廖玉群介绍，吴城乡对新入职的教师头两年全部分配在中心学校工作，让他们利用这宝贵的时间全面融入当地的教育教学之中，两年之后以支教形式下到村里或教学点任教，每天骑电动车上下班，电动车用公费购置，教师无偿使用。
记者参观了吴城乡中心学校一栋新竣工的4层楼周转房，每套60平方米左右，两室一厅带厨卫，与城里的商品房没有什么差别。学校食堂为教师做晚饭，节假日同样安排人员为教师做饭。廖玉群说，学校尽最大努力把教师的生活安排好，让这些远离家乡的年轻教师有一种归属感，从而激发起工作热情。塘下小学自这些年轻教师来到后，音、体、美等原来开不齐的课，现在都开齐了，而且一些老教师也跟着这些年轻教师学会了使用电脑，促进了教学质量的提高。
铜鼓县是地处赣西北边陲的山区县，地广人稀，学校相对分散且规模较小，村小、教学点教师很难配齐。为破解这一难题，铜鼓县在全县实行大课表授课模式，按照地域相近原则，将邻近区域内的若干所学校组成一个授课区，各学校紧缺学科编排一个大课表，教师实行走教制，确保开齐课程、开足课时。
宜春市教育局总督学余兆辉告诉记者，宜春是农业大市，农村教育点多面广，各县（市、区）都在结合当地实际的基础上，摸索出新的“走教制”教学模式，解决了长期存在的村小、教学点教师不足等“老大难”问题。
《中国教育报》2016年2月26日第3版