鲁达 1. 教孩子认识歌曲的间奏，通过领唱和齐唱来学习唱歌。
2、引导孩子创作新的歌词，并在歌曲插曲中根据歌词和节奏做出相应的动作。
3、培养幼儿与同伴之间互相帮助、团结友爱、配合歌唱表演的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，孩子有经常互相帮助做好事的经历，并能用语言表达所发生的事情。
2.图：好朋友
活动流程：
1. 开头部分
1.回顾歌曲《寻找朋友》
要求：声音自然、发音清晰
2.节奏练习
提供节奏图，引导孩子练习并初步感知间奏
师：下面我们来玩节奏游戏。 画小嘴的地方，我们用嘴来打节奏，画小手的地方，我们用手来打节奏。
2. 基础部分
1.理解并掌握歌词
问：刚才你们都找到好朋友了吗？ 你能告诉我你的好朋友是谁吗？ 为什么你们是好朋友？
重点引导孩子解释为什么自己是好朋友，好朋友应该互相帮助。
3.根据《好朋友》图片学习歌词
老师：今天我们班有一对好朋友。 让我们看看为什么他们是好朋友。
(1)孩子通过观察图画来学习和掌握歌词
（2）根据节奏图阅读歌词，感知歌曲的插曲
要求：读画小嘴的地方的歌词，画小手的地方鼓掌。
总结：老师及时鼓励孩子，表扬、肯定掌握快的孩子。
4、引导孩子感知歌曲旋律，学习唱歌
(1) 感知歌曲的旋律
老师播放歌曲的旋律，让孩子们听并跟着旋律说出歌词。
(2)学习唱歌
A. 老师唱歌，孩子们听。 （第二次上厕所的时候孩子们可以跟着唱）
B.集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。
5.尝试多种形式的歌曲演唱
(1)出示歌唱提示卡：
老师解释：画一个娃娃头就是一个孩子唱歌，画很多娃娃头就是——（很多孩子唱歌）就是全班一起唱歌。 我们来试试吧。
请孩子们尝试唱歌几次并解释主唱和副歌。
(2)创作新词并演唱
老师提示：好朋友除了帮你梳头、扣扣子，还能做什么呢？ 我们也将其添加到歌曲中。 .来源Qu.教师教案网；
A. 孩子创作歌词。及时认可孩子的创作
B. 根据创作的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿他们可以在幕间休息时做一些动作。
3. 结尾部分
请孩子们谈谈谁帮助过他们，以及他们将来可以做些什么来帮助同龄人？ 让孩子进一步明白同伴之间团结友爱的必要性。 互相帮助。
活动反思：
这不仅仅是一项音乐活动。 通过孩子对歌词的深入理解，孩子可以体会到和朋友一起玩耍的快乐。 这是一本非常好的社会教育教材，让孩子们在唱歌跳舞的同时，通过自己的情感体验，与同伴积极互动，培养良好的社交能力。 教学时还可以添加一定的肢体动作，帮助孩子理解歌词。 如果你还没有掌握，那么在平时安静的时间里，老师会带领你多唱几遍。 或者在平时吃饭或者游戏的时候打开录音，让孩子多听听。