鲁达 在新文科、“双一流”建设和基础学科拔尖生培养计划2.0背景下，国际汉语教育进入高质量内涵发展新阶段，诸多新趋势新挑战国际汉语教育专业人才培养中涌现。 为进一步推进学科建设和专业发展，在教育部高等教育司、教师工作司、汉语教学指导委员会、中外语言交流合作中心的大力支持和热情指导下，和北京市教委，2022年11月18日至20日，北京语言大学由北京语言大学、华东师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学四家理事长单位共同主办大学; 副理事长单位为华中科技大学、南京大学、南开大学、武汉大学、中央民族大学5家。 大学教师教育学院/全国本科对外汉语教学专业联合会秘书处/教育部“汉语国际传播”汉语言文学拔尖生培养基地/“第五届全国普通高等学校” ”由教育部汉语国际教育专业虚拟教研室主办的“汉语国际教育本科专业建设研讨会暨第八届全国汉语国际教育本科专业建设研讨会”高等学校汉语国际教育本科专业领导联席会议在北京国际大学成功召开。
本次研讨会的主题是“新时代汉语国际教育本科专业的机遇、挑战与创新发展”。 继18日晚召开主席团联席会议讨论、部署和展望联席会议重点工作后，19日上午，大会开幕式隆重举行。 教育部中外语言交流合作中心党委书记、主任马箭飞，北京语言大学校长、教育部汉语教学指导委员会副主任刘莉、于江，天津外国语大学副校长，聂丹，北京语言大学副校长，北京大学中文系教授、世界汉语教学学会原会长陆建明，北京大学中文系教授、刘迅教授北京语言大学文化学院/师范学院原院长等校内外领导嘉宾出席。 开幕式由北京语言大学教师教育学院党委书记程娟主持。 来自全国近50所大学、期刊、教育机构的近150名专家学者应邀参加会议并发表学术观点。 此外，200余名师生齐聚云端，共同参与盛会。
教育部中外语言交流合作中心党委书记、主任
马箭飞教授发言
教育部中外语言交流合作中心党委书记、主任马箭飞教授在致辞中强调，全国汉语国际教育本科专业负责人联席会议召开一直以来，高等学校汉语国际教育本科专业建设、人才培养和学科发展的重要推动者。 认为当前世界变迁、时代变迁、历史变迁和和平发展、合作共赢的历史潮流结合在一起，强化了世界对国际汉语教育人才的多样化需求，包括：越来越多的国家正在融入汉语纳入国民教育体系，汉语国际教育区域性、国别化发展需要，汉语国际教育数字化发展需要，汉语与专业或汉语与职业融合发展的需要，国际传播能力建设的需要。 党的二十大报告对新时代如何做好教育工作作出了指示，为汉语国际教育领域人才培养指明了方向、提供了根本指导。 马箭飞教授还就如何进一步推进国际汉语教育本科人才培养提出了加强“五化”的指导：一是分层融合，关注汉语国际教育不同层次的培养需求。本科、硕士和博士级别。 ，还要注重人才培养的衔接； 二是分区域布局，各培训机构要立足世界各国多元化、个性化的汉语学习需求，推动多语言、跨文化的人才结构建设。 三是学校特色文化划分，各培训机构要充分发挥优势，体现特色，突出重点，形成百花齐放、百家争鸣的人才培养格局。 四是强调应用与实践，注重专业基础与实践能力并重，通过国内外校际交流和实习实训等方式，提高学生的教学能力和综合素养。 五是聚焦本土化合作，切实做好留学生培养顶层设计和科学规划，推动各国汉语教育本土化内生发展。
北京语言大学校长、教育部汉语教育指导委员会副主任
刘莉致开幕辞
北京语言大学校长、教育部汉语教育指导委员会副主任刘力在开幕致辞中指出，本次研讨会极为关注当前国际汉语面临的机遇与挑战的形势教育，既注重学科内涵、专业定位、指标体系。 理论问题和评价标准等，以及课程体系和教材研发、实习实践、创新创业等实践问题； 不仅关注国际汉语教育的发展趋势，还关注新文科、智慧教育、“双一流”建设、基础学科拔尖生培养等高等教育发展趋势着力提升本专业服务国家战略和社会需求的能力。 在建校60周年的新起点上，北京语言大学将继续发挥在国际汉语教育领域深厚的学科积累，依托新获批的“汉语国际传播”培训基地，汉语言文学专业和汉语国际教育专业虚拟教研室两个国家级人才培养平台积极发挥全国高校共建、共享、辐射作用。 他号召专家学者共同努力，加快构建中国特色汉语国际教育理论和实践体系，大力推进专业内涵发展，不断加强专业建设，提高人才培养质量，更好地服务教育开放和国家的国际交流能力。 建设，主动承担新时代国家战略需求赋予国际汉语教育的新使命、新要求。
北京语言大学教师教育学院党委书记
程娟教授主持开幕式
北京外国语大学文学院执行院长李建生教授、南京大学海外教育学院院长赵文生教授代表主办方致辞。 李建生教授强调，在COVID-19疫情的巨大影响下，在新文科和双一流建设的背景下，仍有很多问题和话题需要讨论。 本次研讨会将成为国际中文教育行业的新起点。 赵文水教授指出，汉语国际教育是汉语话语、汉语叙事体系的物质基础，国际汉语教育一定是中国特色的世界一流学科，无论是专业还是学科都具有巨大潜力。
北京外国语大学文学院执行院长李建生教授致辞
南京大学海外教育学院院长赵文文教授致辞
两天的会议期间，北京语言大学刘迅教授、天津外国语大学副校长于江教授、上海外国语大学国际教育学院院长郑宇、学院院长石家伟教授等嘉宾出席了会议。北京语言大学教师教育学院、北京大学中文系教授陆建明教授、华中师范大学国际汉语言文化学院吴永义教授、海外学院张全珍主任南京大学教育学院、武汉大学文学院副院长裴亮分别作了题为“新形势下国际汉语教育学科体系的新探索”和“新时代汉语国际教育专业与区域国别研究”的演讲。 ：使命、目标与路径》《一流本科建设背景下汉语国际教育专业培养方案的制定与实践》《拔尖、创新、交叉、融合：《汉语国际传播》汉语北京语言大学作为拔尖生培养基地的文学探索》《新形势下国际汉语教育的使命与汉语教师的素质与要求》《新文科视野下的卓越人才培养》 《后疫情时代国际汉语教育本科实习模式探索》《新文科背景下武汉大学汉语国际教育课程体系改革初探》主旨报告。 上海外国语大学国际教育学院院长金辉教授、华东师范大学国际中华文化学院副院长文娟副教授、师范学院周小兵教授、郭锐教授北京语言大学教授担任主持人。 主旨报告聚焦新形势，立足新时代，阐述新视角，积极探索当前汉语国际教育专业建设发展的切实可行路径。 内容精辟精彩，主持人妙语连珠，现场气氛热烈。
北京大学中文系陆建明教授做报告
北京语言大学刘迅教授做报告
天津外国语大学副校长于江教授作报告
上海外国语大学国际教育学院院长郑宇作报告
华中师范大学国际汉语言文化学院吴永义教授做报告
南京大学海外教育学院张全珍院长作报告
武汉大学文学院副院长裴亮作报告
北京语言大学教师教育学院院长史家伟教授作报告
19日下午的分组讨论中，与会代表分为“人才培养：目标与模式”、“专业发展：体系与特色”、“教学实践：路径与创新”、“教学实践：路径与创新”四个分会场。学术纵览：现状与展望》就人才培养综合改革与探索、汉语教育国际硕士和来华留学生培养、专业建设经验与丰富探索、高水平大学建设等方面做集体发言报告。一流的师资队伍、独特的人才培养模式、汉语国际教育本科实习实践、海外本土师资培训、对外汉语教育测试评价、线上线下混合式教学等各抒己见并交换了意见报告内容新颖，讲解透彻深刻，并就一些重要问题达成了共识。 还提出了许多专业建设的新课题和解决问题的新方法，给与会的300余名师生带来了一场精彩的盛会。 学术盛宴。
小组讨论环节
闭幕式上，北京语言大学教师教育学院院长石家伟教授作为联合秘书处秘书长，作联合秘书处2022年度工作报告。 同时公布了第二批16家新成员单位，模型持续打造。 创新协作团队也不断壮大，共同支持汉语国际教育本科专业建设的共同事业。 随后，下一届全国高校汉语国际教育本科专业带头人联席会议组织者、山东师范大学国际教育学院副院长王启和教授对本次会议的成功召开表示热烈祝贺并代表山东师范大学国际教育学院向专家学者发出邀请，热忱欢迎大家明年相聚热情好客的山东，参观济南、泉城，共商汉语国际教育专业的发展大计。
北京语言大学教师教育学院院长兼联合秘书处秘书长
石家伟教授作2022年度工作报告
山东师范大学国际教育学院副院长
王启和教授发出邀请
北京语言大学副校长聂丹教授在闭幕致辞中指出，面对百年未有之大变局，作为国际汉语教育师资培养的基础平台，汉语本科专业如何发展？国际教育确立自己的办学目标和方向，如何进一步优化教育体系，真正培养社会需要的中国国际教育专业人才，为国家战略发展和人类共同价值观建设做出更大贡献。成为所有学校管理者关心的问题。 与往届研讨会相比，本次会议呈现出一些新特点：一是讨论主题更加聚焦未来发展，为准专业建设提出了更多新议题、新方法； 二是理论构想与实证研究相结合，体现了国际汉语教育建设的规范性、开放性、包容性。系统，并取得圆满成功。 专业建设的新问题、新挑战，也需要高校之间的交流协作、共同发展。
北京语言大学副校长聂丹教授致闭幕词
本次研讨会的成功举办，为全国汉语国际教育本科专业的领导、专家提供了研讨与合作的平台，促进了学校、专家学者之间的交流，共同探讨了相关问题。后疫情时代汉语国际教育研究. 为持续推动国际汉语教育的改革和发展做出了重大贡献。 “联席会议”作为全国高校交流合作的平台，充分落实“交流观点、分享经验、探讨规律、指导实践、解决问题、共同发展”的宗旨。 未来，联席会议各成员单位将继续齐心协力，相互交流学习，共同迎接新时代的机遇和挑战，共同探索汉语国际教育本科专业的创新发展。
领导嘉宾与参会代表网上合影（部分）
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来源 | 教师教育学院
编辑| 徐媛媛
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