鲁达 习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上和在黑龙江考察时指出，“东北振兴是全面振兴、全方位振兴”。这是总书记站在新时代新的历史起点上对东北振兴发展提的更高要求。这就要求我们必须全面解放思想，全方位查找影响制约高质量振兴发展的痛点、难点问题，一切向全面振兴、全方位振兴聚焦，精准施策，精准发力，凝聚全面振兴、全方位振兴的强大合力。有着66年办学历史的齐齐哈尔大学是一所省属地方高校，如何适应新时代高等教育的新发展，如何完成新时代党对高等教育提出的新任务，如何将自己的发展同龙江全面振兴、全方位振兴结合起来，是我们必须认真思考并下大力气解决的首要问题。
党的十九大提出了全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标，把“建设教育强国”明确为中华民族伟大复兴的基础工程。党中央作出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”的战略部署。作为地方高校，齐齐哈尔大学受发展区位、发展条件等的制约，我们没有进入国家“双一流”高校的行列，但我们同样承担着为党和国家培养人才的神圣使命，同样肩负着建设一流本科的重大责任，这就要求我们必须把学校事业发展放到高教强国的大背景下去谋划，放到龙江振兴发展的现实任务中去推进。龙江的全面振兴、全方位振兴离不开教育的振兴，地方高校的发展在振兴发展中的作用举足轻重。
一、地方高校发展要以解放思想为前提
省委开展“解放思想推动高质量发展大讨论”，在全省吹响了思想上破冰、行动上突围、改革上发力的集结号，是贯彻落实习近平总书记在黑龙江考察时和在深入推进东北振兴座谈会上重要讲话精神的部署安排和有力举措，必须拿出勇气、拿出魄力、拿出一抓到底的决心，用解放思想推动振兴发展。
解放思想必须要以学习为先导。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，为我们解放思想提供了行动指南。党的十九大报告指出，“实现高等教育内涵式发展”，为我们加快高等教育发展、建设高等教育强国指明了方向。全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神为高等教育的发展明确了任务。通过学习，统一思想、提高认识；通过学习，深化教育教学改革、破解矛盾；通过学习找思路、找方法、找答案、找动力。
解放思想关键是坚持问题导向。问题是矛盾的表现，矛盾是事物发展的动力。直面问题是勇气，解决矛盾是水平。要坚持问题导向，敢于直面矛盾，在解决主要矛盾中解放思想。学校党委号召大家以“立足校情摸清底数、打开眼界对标先进”为思路，深入开展省内外高校调研；通过大讨论和问题查摆，用正视问题、找准原因、认清危害，列出学校在服务龙江发展方面的问题短板清单，列出影响高质量发展的主要问题清单。
解放思想最终要以发展成果作为检验。解放思想不仅是“头脑风暴”，更是实现科学发展、率先发展、高质量发展的实际行动和成果展示。要把讨论成果体现在工作成果上，围绕查摆的问题清单，聚焦学校高质量发展的现实需要，集中精力推动解决一批难题、攻克一批顽疾。要以学校各项工作的现实成果作为思想解放的标尺，推动有特色地方高水平应用型综合大学建设。
二、地方高校发展要以加快转型发展为路径
建设有特色地方高水平应用型综合大学既是适应高等教育发展新常态的战略要求，也是服务区域经济社会发展的必然要求，更是地方高校自身转型发展的内生需求。学校进一步明确了应用型的办学定位和人才培养目标，在不断优化应用型学科专业布局的基础上，启动了2019版人才培养方案修订工作，坚持OBE理念，修订完善人才培养方案，充分体现以成果为导向，促进专业人才培养目标定位更加精准，努力把高水平的应用型人才培养落到实处。
积极探索人才培养模式改革，2018年获批省高校首批“新工科”研究与实践项目1项，教育部产教融合协同育人项目4项，与大连华信计算机技术股份有限公司教育部产学合作协同育人项目深度合作单位揭牌。
学校科研工作围绕应用型转型发展，坚持加强基础研究，强化应用研究。2018年学校与齐齐哈尔市政府围绕现代农业技术等5大方面、20余个项目开展全方位校地合作，获批共建“齐齐哈尔市食品产业研究院”，小米黄酒产业化、微生物肥料产业化等校地合作项目正在落地生根、开花结果。下一步学校将做好与齐齐哈市校地合作项目的组织征集工作，重点推进秸秆堆肥处理技术、体育运动食品、饮品研究等专用饮品开发等项目的推广实施。应用研究的强化增强了服务区域经济社会发展的能力，也极大促进了学校应用型人才培养。
三、地方高校发展要以实现内涵式发展作为目标
对于高等教育内涵式发展，党的十八大提出的是“推进”，党的十九大强调的是“实现”，要求更高、时间更紧、责任更大。要坚持正确的办学方向，围绕为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人的根本问题，坚持“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，培养以爱国主义为核心的民族精神，抓好理想信念教育和道德建设，完善促进学生身心健康的长效机制。
坚持育人为本，更好地满足大学生全面发展的需求，不断提高办学质量和水平，进一步提升学生基本素养、创新能力等综合素质，更好地肩负培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。
内涵式发展的核心是提高质量。人才培养水平和培养能力是评价高等学校的首要标准。坚持“以本为本”，推进“四个回归”，对招生、培养、管理、服务、保障、就业等进行一体化构建，形成科学、先进、完备、适应新时代要求的高质量人才培养体系。紧紧抓住教育部一流专业建设“双万计划”“六卓越一拔尖计划”，紧密对接国家和区域重大战略需求，谋划学校一流专业建设规划，抓紧完成第二批专业优化调整。通过开展专业认证工作追求卓越，全力落实和推进化学工程与工艺专业的工程教育专业认证工作，推进学校15个师范专业开展师范类专业认证的各项建设和准备工作。着力推动课堂教学革命，以学生发展为中心，积极推进现代信息技术与教育教学的深度融合，深化过程化考核改革，切实提高课堂教学质量，激发学生的学习潜能和自主学习能力。完善教学质量保障体系，强化教学质量标准建设，建设教育质量常态监测管理平台，强化教学质量监控力度，完善自我评估，促进教学质量持续改进。强化全员质量意识、质量责任，将建设质量文化内化为学校的共同价值和自觉行为。