鲁达 7月7日，在推迟了一个月之后，备受关注的2020年高考正式拉开帷幕。2020，高考作文考什么？无疑成为了社会瞩目的焦点。
高考作文题出炉后，记者第一时间邀请到绍兴名师、高校人文专业的专家教授对作文进行点评。
鲁迅中学语文教研组长、正高级、特级教师 彭玉华
在天地间活出真我
“今年的作文题从题旨上讲，意在引导学生思考个人与家庭、社会的关系，指向学生‘成为一个怎样的人’这一本源问题。即：如何在天地间活出真我？”鲁迅中学语文教研组长、正高级、特级教师彭玉华开门见山，他说，一方面，“我的生活我做主”，作为独立的个体，每个人都可以按自己期待的方式生活；另一方面，“人是社会的存在”，没有人是一座孤岛，家庭、社会等各种外在力量总是以不同的方式干扰着个人的生活方式。这种矛盾在万物互联的当下更加凸显，考生对此应深入思考、做出回答。
作为一道思辨型作文题，从材料中可以提取两个关键短语：个人生活预设（期望），家庭、社会角色预期。“这两者其实是对立统一的关系，对立在于现实生活中两者往往会产生落差或错位；而无论是活出自我，还是遵从家庭、社会的角色期待，都应统一于成为‘最好的自我’这一根本。”彭玉华进一步解释道，这样来看，考题可有三个观点：一是按自己的期望生活，成为我自己；二是遵从家庭、社会的预期，成为他人期望的角色；三是在自我和家庭、社会之间取得和谐统一，活出最好的自我。显然，第三种观点格局更高。
“从考试的角度来看，这道题目有很强的亲和力，审题难度不大，扣住现实变化分析矛盾即可，各种层次的考生都有话可写；而不同的价值取向、思维品质和表达视野，一定程度上会使作文有高下之分，体现选拔性考试文题所具有的区分度。”彭玉华认为，近两年的浙江作文题对一线写作教学也颇有启示，一是立德树人，作文就是做人，教作文更要教做人；二是锻造学生思维品质，能理性辩证地分析思考问题；三是提升学生的表达水平，用自己的语言表达自己的思想。
浙江树人大学人文与外国语学院教授 周锋
对价值观与幸福观永恒的追问
“浙江今年的高考题沿袭了历年的出题风格，依然是关注‘个人与家庭、个人与社会’的关系问题，也非常契合当下的现实，将话语的选择权还给了考生。”浙江树人大学人文与外国语学院教授周锋说，今年作文题题干清晰，作文题的中心题旨就是“自我期许”和“他者期待”之间的关系，直指“你究竟想成为什么样的人？”这一命题，体现了对价值观与幸福观永恒的追问。
“考生在立意和构思上并不会有太大困难。而‘难点’也就在于能否看出这两个题之间的‘不同’，即‘如何处理个人与家庭、社会之间的期望落差或错位’。”周锋说，若想夺得高分，考生们需要注意两点：第一是个人与家庭、与社会之间层次的递进，不仅要考虑到自我期望与他人期望的错位，也要看到社会上这种“期望错位”的现象；第二是关注到“怎么办”。既要想到“坚持自己，张扬个性”，同时也要考虑到作为社会一员，要承担的“社会责任”，找到两者之间的平衡点。在疫情之下，这一点显得尤为重要，可用的素材也不少。
“某种程度上，考题构建了一种‘尘世的崇高’，而真正打动人心的作品，更强调一种‘自我叙事’。”周锋认为，考生要用温润的故事、细致的场景描绘，为心中那一份“美好的期许”倾力付出，才能凸显意义，打动阅卷老师。同时，行文要基于“人”的特性来考量、厘清在自我的人生追求中如何均衡家庭、社会赋予预期。行文要力现“思辨”，显然不可只立意一方，偏颇而论。
浙江工业大学之江学院人文学院副院长 李恒光
在“自我期许”和“他者期待”取得平衡
“今年的浙江高考作文具有思辨性，命题材料让考生直面个人、家庭、社会三者的关系，要求考生思考个人追求与家人预期、社会角色之间错位时如何应对。”浙江工业大学之江学院人文学院副院长李恒光也认为，从审题的角度看，基本没有阅读障碍，考生理解起来应该并不困难。
李恒光说，从立意的角度看，理性来讲，在现代多元社会中个人的追求应该得到尊重，年轻人在奋斗中实现个人价值同时满足家庭预期。但不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的错位又是必须面对的。其实每个人都处在这种复杂的境地，如何应对这种错位是解题的关键。
从写作的层面看，考生需要关注一个词——错位。“如何面对它，是‘宁作我’的个性张扬，是活成家庭期望中‘争气儿孙’，还是承担某一社会角色所捆绑的种种责任？这个题目，对那些语文功底深厚，语言表达能力好，运思能力强的考生来讲，会写出好文章来，因为不愁没话讲。”李恒光说，但过分强调个人追求，枉顾家庭期盼、社会责任是不合适的。年轻人只有将个人追求融入到国家发展、民族复兴的伟业中，才能真正解决这个错位，这样写作思路也就打开了。当然，也可以加入“历史上和现实中的例子”来议论，更多的要体现写作者对这些历史或者现实中例子的“沉浸式的带入性体验”——把“他们的故事”移情到“我的感思”。