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陕西高考理综看这里!陕西新高考方案已上报教育部:3+1+2,明年启动

11月17日《陕西日报》刊发相关文章,陕西省教育厅厅长刘建林谈教育时透露:

陕西省新高考综合改革方案按照“3+1+2”模式已报教育部备案,经教育部对陕西高考综合改革条件保障评估通过后向全社会公布。

陕西将于2022年启动高考综合改革,在普通高中同步实施新课程新教材,2025年全面实施新高考。

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先说下新高考。

自2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发以来,截至目前,全国已有21个省区市进入高考综合改革试点。

第一批:2014年。

上海、浙江首批启动高考综合改革试点,2017年落地。选科模式:3+3。

第二批:2017年。

北京、天津、山东、海南进入高考综合改革试点,2020年落地。选科模式:3+3。

第三批:2018年。

河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市进入高考综合改革试点,2021年落地。选科模式:3+1+2。

第四批:2021年。

广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州等7省区进入高考综合改革试点,2024年落地。选科模式:3+1+2。

根据公开消息,还未进行高考改革的省区有:河南、陕西、山西、内蒙古、新疆、西藏、四川、云南、青海、宁夏。

其中,陕西明确将于2022年启动高考综合改革,在普通高中同步实施新课程新教材,2025年全面实施新高考。

9月27日,陕西省政府第二十六次常务会议审议并原则同意《关于加强高考综合改革基础保障条件的指导意见(送审稿)》。会议强调,要大力实施高中基础保障条件提升工程,切实做好高考综合改革各项工作。

11月2日,陕西省教育厅还召开全省高考综合改革推进部署视频会。

02

高考改革目标之一就是要破解传统高考中存在的“一考定终身”的弊端,因此在选考科目和外语等科目上进行了多次考试机会的探索。从上文也能看出,目前新高考实行的主要就是两种模式:3+3和3+1+2。

陕西上报的方案是“3+1+2”模式,咱们就以江西为例解释一下。

3:即全国统一考试科目包括语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门科目,不分文理,使用全国卷。

1+2:学生根据高校选科要求,结合自身特长兴趣,先在历史和物理中选择1门,再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。

考试安排上:

语文、数学、外语3门全国统一考试科目和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门选择性考试科目考试均安排在每年6月份同期举行。

外语科目考试含听力和笔试两部分,待条件成熟后实行“一年两考”。

考生总成绩:

由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成,总分为750分。

其中,语文、数学、外语卷面满分值各为150分,按卷面原始分直接计入考生总成绩。

选择性考试科目卷面满分值各为100分。

首选科目历史、物理以卷面原始分直接计入考生总成绩,再选科目思想政治、地理、化学、生物学以等级转换分计入考生总成绩。

在招生录取上:

按照“院校专业组”方式实行平行志愿投档录取,按照历史、物理科目,分别编制专业招生计划,分开划线、分开投档、分开录取。

高校根据专业人才培养对学生学科专业基础的要求,分专业(类)提出选择性考试科目要求,提前向社会公布。

考生的选择性考试科目,须符合报考院校专业组对应的科目要求。

此招生录取方式将进一步减少录取批次,优化平行志愿投档和录取办法。

那么,新高考“3+1+2”模式与现行高考文理分科有何区别?

9月15日,吉林省公布“新高考”改革实施方案的新闻发布会上,吉林省教育厅厅长王忠解释了三大方面的区别。

一是科目组合不同。

现行高考的文理分科,仅有2种固定组合供考生选择。改革后实行“3+1+2”模式,有12种考试科目组合,学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校专业的招生要求,在12种组合中自主选择,给学生提供了更多的选择机会。

二是内容难度不同。

新高考“3+1+2”模式不分文理科,学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3门科目考试时,所有考生的考试试卷内容完全一致。而现行普通高考文理分科,数学科目的文科数学和理科数学,考试内容和难度则是有区别的。

三是目标导向不同。

“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用,突出了高校不同学科专业选才的要求,也更加注重学生的全面发展,提高学生的综合素质。

需要注意的是,新高考也可能会出现新的问题。

21世纪教育研究院院长熊丙奇曾在接受澎湃新闻采访时表示,从具体实施情况看,“3+1+2”模式相比“3+3”模式,一定程度扩大了学生的选择权,为学生提供了12种学科组合选择。但也可能会出现新的问题,比如有的学生功利选科,选物理后不再选化学。他认为,一方面,学校要打破传统的文理分科思维,给学生提供更多的学科组合选择,根据“3+1+2”模式,创新课程教学,如选物理+化学的学生,不再是只选生物,还会选地理、政治,生物、地理和政治的教学都和过去不同。另一方面,要加强对学生的选科指导,引导学生根据自己的学科兴趣、能力以及长远的升学规划、学业发展规划,选择适合自己的学科组合。

||稿件综合陕西日报、吉林发布、新华社等

责任编辑: 鲁达

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