鲁达
这里的“学”不是普通意义上的“学”，可以是一种知识的获得，也可以是一种习惯的养成，一种能力的具备。
所以我在每学期开学初的家长会上会这么对我们班的家长说：来园三年，小班我们更注重生活自理能力的培养，中班我们更注重同伴交往能力的培养，大班我们更注重学习能力（幼小衔接）的培养。（此处各有不同，这里只是我的侧重点）
要说公办幼儿园教什么，不得不说说“四大版块”、“五大领域”，这是每一位幼师（上海）都知道的，却不是每一位家长都知道的，我想，要做好家园互动，有必要让家长了解幼儿园的课程设置。“四大版块”“一日生活皆课程”
孩子从进入幼儿园的洗手环节开始，TA就已经在“学习”了。孩子在幼儿园的一日生活中我们分为：生活、运动、游戏、学习四大版块。
（图片仅供参考 点击可查看大图）
生活
说到生活你是不是以为只有吃喝拉撒？呵呵，上图中的全部都是，还不止这些。这些内容老师会通过小故事，小游戏，日常生活操作等形式甚至是一堂集体教学活动来完成。就以“洗手”为例在洗手前会自己挽袖子吗？知道哪些时候必须要洗手吗？知道洗手六步法并会做吗？知道关于洗手的相关礼仪吗？……
运动
（图片来自网络）
幼儿园的运动从来不是机械的、竞速的，今天学着小袋鼠跳一跳，明天来做乌龟爬一爬，过几天再学小猴挂树上……走、跑、跳、钻、攀、爬、投掷、悬、平衡等基本动作的发展，在幼儿园老师的精心安排之下，是多么的有趣。难为了我们的老师们，将这些冷冰冰的运动器械创意组合，更有不少自制运动器械加入其中，尽可能地营造富有情景性的场景，提升孩子们的运动兴趣。考虑不同孩子的发展需求，创设不同难易程度的场景，让每一个孩子都能得到发展。
TO园长们：能买的咱就买吧，别让老师们做了……
TO家长们：帮着老师一起收集材料吧，有空的帮老师们一起做做吧……
游戏
曾经听过不少中大班的家长这样说过：“公办幼儿园整天就是玩游戏！”话语中透露出的满是抱怨及不满。
我想说：哈哈！这就对了！《上海市学前教育纲要》中指出：“学前教育应以游戏为基本活动形式”。只是在家长和孩子的眼里都是游戏，但在老师眼里那可都是有名堂的啊！这里我们说的游戏是：角色游戏、建构游戏、沙水游戏等等。
（图片来自网络）
在这些游戏中我们观察孩子的社会交往、语言表达、创作表现、好奇探究……在这些游戏中，孩子发挥着自己的创造力、表现力，将自己的已有经验加以想象表现出来。在这里孩子们是达芬奇、是贝多芬，他们可以造火箭、造飞船……我们在角色游戏中还可以猜到最近你们家庭中发生的事情哦~因为孩子们会把生活中的经验在这个半虚拟半现实的“娃娃家”中展现出来。在这样的游戏过程中，孩子们的确是在玩，但TA也同时在学，而且是一种综合能力的提升。
学习
终于说到了家长们最关心的学习了，其实上面那些仔细看下来的家长就会明白“一日生活皆课程”这句话了。这个版块的学习我们分为两种形式：集体教学活动&个别化学习活动。学习内容又可以分为“五大领域”。
（集体教学活动）
（个别化学习活动）
集体教学活动就是我们家长们说的“上课”，在老师的带领下进行的。由于幼儿的年龄特点，老师在组织教学的时候一般都是富有情景性、故事性、游戏性的，孩子们感觉就是玩了个游戏，但其实掌握了一些知识、技能，对某些事物产生了浓厚的兴趣等等。这也是家长们最喜欢看到的场景，认为只有“集体学习”才是学习。
然而个别化学习活动在家长看起来孩子们又是在玩游戏做手工，但其实个别化学习活动是和我们的集体教学活动相辅相成的，它可以成为集体学习的基础，也可以成为集体学习的延伸，让幼儿的学习更易掌握、更有意义。
“五大领域”
五大领域：健康、语言、科学（科学常识&数学）、艺术（音乐&美术）、社会
举例来说——
小班：不怕冷
在这个主题里，孩子们会学习到如何让自己暖和起来的方法；在老师的提醒下感知冷暖增减衣物；为手套配对感知形状颜色特点；设计好看的围巾；坚持参加运动，锻炼身体提高身体素质……
中班：我在马路边
在这个主题中，孩子们观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。唱《大吊车》的歌，辨别歌曲中的高低音；制作废物袋，了解其用途和人们的关系；倾听故事《老鸭的店丢了吗》，学习利用标志性建筑帮助我们认路……
大班：动物大世界
在这个主题中，孩子们了解常见动物不同的特点及与周围环境的关系，对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，知道动物是人类的朋友，应该保护它们。欣赏散文诗《树和喜鹊》，体会优美的意境；在《小鸟分窝》的情境中，把握数的组成；学唱歌曲《小螃蟹吹泡泡》，辨别不同音符的组合……
以上三个主题只是小班20个、中班16个、大班8个主题中列举了3个，每个主题都会平衡5个领域的多个集体教学活动和个别化学习活动。
（内容实在太多，篇幅有限，说不了更多）
关于幼儿园特色课程
每个幼儿园几乎都有自己的特色课程，但所占比重只有20%，80%的课程内容还是相对统一的（以上种种），参考于下面的这6本书。
（学前教育教师参考用书）
上海市一级园金囡幼儿园 曹丽萍园长这样说：
我们从教育者的角度来讲，不提倡大家太去关注特色，因为孩子还处于启蒙阶段，过早的定向未必适合TA的一个个性发展需求，所以在幼儿园的教育大纲中有这样一句“培养孩子广泛的兴趣”。这是很重要的，TA可能在将来的发展道路上面，能够选择到最适合自己的。（摘自上海教育电视台《育儿有招》栏目）
看到这里，你还会说公办幼儿园什么都不教吗？
微信号（孩子通）