鲁达 识字二《树之歌》终于学完了！即使我讲课速度很慢，我仍然觉得不少孩子的字词基础是掌握不够扎实的，课前听写、课后默写、午练完成练习题，都检测出了当天所学的知识，孩子们有哪些地方没有掌握或者掌握不够扎实，还需巩固。这些易错的知识点，整理如下，希望对你有所帮助！
组词问题：
由于本课生字都是和树木有关，孩子们组词比较有困难。因为词语积累量不够，所以孩子们组词的时候只会在后面加一个“树”字。针对这一现象，课上多组词的同时，课前三分钟、早读时间，我把词语反复板书到黑板上，领着孩子们读。总得来说，在孩子们学生字的时候尽可能丰富组词，并反复读，是巩固词语积累的好途径。
作业、听写、默写易错处：
桐花、松柏、山杨、壮丽、海绵、棉布、金桂，是作业和听写中高频率出错词。
课文完成背诵后，当堂默写，错字出乎意料的多。“云杉”是出错最多的生词，其次，生字回生现象较严重，“北”的第二笔是“横”，不少孩子写成了“提”。
另外，孩子们在读课文的时候，记字音，不记字形，默写成别字的现象也很严重。所以孩子在背课文的时候，一定要做到眼睛看着字形，反复读，做到准确背诵。
练习题易错点：
“壮丽”的“丽”孩子们没有学过，但上课我讲过，还告诉了孩子们“壮丽”用于形容哪些事物。但组词有孩子写成“壮立”，在练习题中，一半以上的孩子写成“壮立”、“壮力”。
在第四题中，考察孩子们对形声字中形旁、声旁的掌握，第二小题里，“桐、枫”的读音是和右半部分的部件相同的。
第五小题中，比喻句的仿写，在课堂上，我们练说了多句，在校园里，我们看到叶片，也现场仿说。在课前，我又板书到了黑板上领着孩子们读，大多数孩子都能写对，但仍有个别孩子用词不规范。
最好的句子，一定是孩子基于对生活的观察，加上合理的想象所得，而非老师写到黑板上自己跟着背下来的。希望孩子们能思维主动、活跃起来，在课堂上迸发出各种灵思妙想来。
关于树木的四字词语非常多，比如：树大根深、枝繁叶茂、高大挺拔、参天大树、郁郁葱葱等。而关于树木的谚语，就是课后第三题的三句话，任选其一写下来即可。