鲁达 本文导读
2020年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情牵动着无数中华儿女的心。过去的2个月里，幼儿园线上家园共育工作变得格外重要。
上海市浦东新区天虹幼儿园教师团队在寒假期间也紧锣密鼓地筹备起“天虹宝宝宅家也快乐”系列活动设计。
老师们为了培养孩子的任务意识和责任感，会通过家园联系栏小程序为孩子们布置一些小任务，帮助家长们开展高质量的亲子陪伴。
随着疫情的发展变化，家长们陆续复工复产。老师们就如何持续有效地开展家园互动与沟通，进行了线上研讨活动。下面我们就一起来看看吧。
3月25日下午两点整，教师们齐聚企业微信平台，热烈地讨论并分享各自家园沟通工作的巧方法、新妙招。
有以年级组为单位的经验梳理，也有以班级为单位的个案分析，更有园长茅老师和行政主任王老师的总结提升。
通过这样多形式、多途径的研讨活动，教师们相互借鉴、取长补短，汲取了丰厚的养料。
下面就让我们一起来
回顾一下本次研讨活动的
精彩内容
01 年级组分享组内经验
过去的一周里，小、中、大三个年级组在大教研的引领下围绕主题“疫情期间家园沟通活动的有效开展”进行了一次线上的小教研活动。
大家在短短一个半小时里，热烈讨论了近阶段各班家园互动的成效以及存在的问题，并商讨了行之有效的改善措施。
小托班组在家园沟通中运用了有效的方法，如教师在班级群内对积极参与互动的幼儿和家长及时给予鼓励；教师除推送美篇内容外还激发幼儿进行古诗诵读、自我介绍等自主性活动；教师对班级中身处疫情严重地区的幼儿进行重点关注了解其健康状况。
与此同时，小托班组也罗列了一些问题，如随着宅家时间慢慢变长，大部分家长复工上班导致幼儿的参与度逐渐降低该如何应对？每次进行反馈和互动的家长群体相对固定，对于其他不参与的家长应该如何与他们互动？
针对提出的这些问题，小托班组老师落实了相应的改善策略来促进家园互动。
第一，调整美篇推出的时间与频次，满足家庭现实需求。
第二，增加美文与公众号的推荐，促进家庭科学教养。
第三，转换互动方式，少一些文字多一些语音留言甚至是视频互动，拉近彼此间的距离。
大班组各班基本都是以教师推送“天虹宝宝宅家也快乐”系列活动的美篇内容为主，以教师及时点评、鼓励、指导幼儿与家长的互动反馈为辅。
更多地激发幼儿和家长在班级群中分享宅家日常的精彩内容，实现有效的沟通互动。
大班组老师也积极地与大家分享了她们的组内经验，一方面，有效的家园互动一定是体现互动性的，老师在其中要起到穿针引线的作用。
在推送内容的时候要加上适当的、必要的指导语和互动语。根据幼儿的反馈也要与家长进行及时的交流，针对幼儿的个体差异和相对薄弱的领域给出一些适切的居家学习建议。
另一方面，选择适宜的互动内容和话题是提升有效互动的关键所在。需结合疫情体现内容的必要性；结合节日体现话题的时效性；结合主题体现素材的园本性；结合家庭实际体现活动的可行性。
这一点尤为重要，如果材料不易得，会直接导致互动无法实现甚至削弱幼儿和家长的参与积极性。
02 班级代表进行个案分析
中班组在此次家园沟通工作中涌现了较多优秀的案例，我们不妨一探究竟吧！
中一班杨老师和密老师认为她们有效的家园共育得益于以下几点。
给孩子和家长一个关心：随时关心其身体状况，让家长感受到温暖和关怀。
给家长互动间的一个提醒：若有家长一时忙于其他事情忘了固定的活动时间，教师会私下与其联系给予提醒。
给家长做老师的一次机会：鼓励家长积极参与班级群内的活动，耐心指导、陪伴孩子。
给家长和孩子一个鼓励：凡按时完成任务的幼儿将获得一张电子奖状以资鼓励。
给孩子学习成果一个评价：两位老师每周一会把班级上一周的活动进行简单总结，共同的优点集体表扬，需努力的地方着重指出。
中二班祝老师和施老师致力于用自己的真诚、勤思、善行和感恩来吸引自己的幼儿和家长，能时时刻刻站在幼儿的角度、家长的角度开展有效的家园互动。
在疫情期间特殊的家园互动方式上她们与家长也形成了一系列良好的互动习惯，固定时间、固定内容、固定模式；适时惊喜、不时点拨、及时回馈。每天祝老师都会花上固定的一个半小时用于与家长沟通。
首先，祝老师会对家长上传的视频进行统计，然后每天挑选一些幼儿进行有针对性的跟踪分析。其次，祝老师会向家长输出许多专业的育儿知识，针对幼儿特点给予指导与建议。
例如，祝老师对中二班“将军”的个案进行了观察与分析，并给予了家长们相关的建议。
中四班和小四班老师采取了相同的方式，即网络视频互动。因考虑到孩子们都十分想念同伴、想念老师。因此金老师、王老师、张老师和严老师相继商量，想利用QQ视频的方式，促使幼儿与老师、幼儿与幼儿间进行云见面。
这样的互动形式比较新颖且直观，受到家长们的欢迎和喜爱。
当然教师也认为，每次的视频互动内容还是需要预先确定好，这样能让孩子们有话可说。此外视频互动的时间选择也尤为重要，要充分尊重家长们的工作实际，可采用事先预约时间的方式来做充分协调。
03 做好幼小衔接准备，开展家长讲座
在研讨活动中，组员老师认为，在持续有效地与家长互动中，可以充分挖掘家长资源，引发家长共鸣。
对于大班毕业生家长来说，目前他们最为关心的话题莫过于“幼升小”。
为此，大二班老师提出其班级陈奕菡妈妈是小学老师，建议可以预约家长讲座，分享关于幼小衔接的准备。在组内老师的一致同意下，我们商定了预约家长讲座的主题、内容以及形式。
研讨过后，大二班老师随即落实行之有效的方法。邀约了陈奕菡妈妈进行“迈好坚实一步——幼儿园与小学的衔接准备”经验共享，受到家长们的热烈欢迎和期盼。
3月22日下午1时许，大二班的老师、幼儿和家长相约企业微信平台。一打开视频孩子们就显得兴奋不已，许久未见面的他们相互打招呼，感到异常亲切。也使我们原本13：00开始的家长讲座于13：15家长讲座正式开始。
此次的讲座陈奕菡妈妈站在了小学一线老师以及毕业班家长这个双重身份的立场上，为大家带来经验分享。
主要从“了解幼儿园与小学的区别”和“幼儿园与小学的衔接准备”两大方面展开交流。
讲座结束家长们纷纷对这样的互动形式表示肯定和欢迎，也真诚感谢了陈奕菡妈妈的精心准备与热忱分享。
现在孩子们在家可是为幼小衔接做足了准备呢！瞧，他们不仅制定了一日作息表，还在学会了自我管理、自主学习呢！真可谓学习娱乐两不误！
04 园长与行政主任汇总研讨情况
研讨活动进入尾声，由园长茅老师和行政主任王老师做情况汇总。
茅老师用“四有”来肯定了各班近期所开展的家长工作情况。
有方法，各班利用美篇推送、素材单独发送、及时赞美等多种方式与家长取得紧密联系。
有坚持，教师持之以恒照顾、关注到每一位幼儿，用热情的鼓励获得家长的认同。
有互动，包括文字互动、语音互动、视频互动以及邀请家长老师做幼小衔接讲座。
有想法，当发现复工之后现实情况的变化，转变方式采用企业微信、腾讯视频等方式与孩子见个面、说说话，让幼儿真真实实地感受到自己还是班级中的一员。
随即王老师对近阶段所呈现的各类家园沟通方式做了如下总结：
（1）对于家长的视频照片等教师都会积极给予回应、及时进行沟通和鼓励，并针对一些特殊情况提出相应建议。
（2）教师会对幼儿和家长的任何疑问进行详细的、一对一的解答。
（3）对幼儿参与反馈的视频进行统计，然后根据幼儿的个别情况有针对性的分析，提供专业的指导。
（4）预约家长开展线上视频互动、家长讲座等活动。
为下阶段的家园沟通工作方式提出一些建议：
（1）年级组一起查找资料或选择网上的一些低结构的、游戏形式为主的“亲子活动”，活动时间为五六分钟~十分钟。
（2）年级组一起设计一份给家长的倡议书，给宝贝写一封信，体验收信、读信、写信的惊喜和快乐（信是以图画为主的）。
（3）给中大班的孩子每天布置一点小任务，提出一些小要求，培养孩子的任务意识和责任感。
比如：每天独立阅读一本书、每天在家里锻炼身体、每天帮助家人做一件力所能及的小事、每天照顾家里的植物或者小动物、幼儿自己制订作息时间等。
最后的话
天虹教师抱着对教育的执着、对工作的热爱、对孩子的关怀，使幼儿园在疫情期间能够有条不紊地开展良好的家园沟通与互动。此次的研讨活动是十分高效的，每位老师悉心聆听、认真学习、互相借鉴，相信在下一阶段家园沟通方式的探索与尝试上我们一定会迎来更多的百花齐放！
声明：本文授权转载自上海市浦东新区天虹幼儿园。