鲁达
什么样的幼儿园才是最适合孩子的幼儿园？
什么样的学前教育才最适合孩子的成长发展？
这样的问题，不仅需要幼儿园的老师给出答案，也需要孩子和家长的共同参与。
长沙市学前教育工作室首席名师罗晓红
长沙县教育局党委书记局长陈卫球
长沙市教育局邓芸副局长
活动现场老师交流
湖南教育新闻网讯（记者 张翼 周大军 通讯员 黄伊利）游戏是孩子的天性，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要珍视幼儿游戏和生活的价值。当前，重视开展各种幼儿游戏活动的幼儿园越来越多，但是，长期以来在教育实践中普遍存在“重上课、轻游戏；重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向尚未得到根本的扭转，幼儿园“以游戏为基本活动”难以落到实处，幼儿教育“小学化”倾向仍然存在。
要避免和纠正幼儿园教育小学化的倾向，必须改变理论上、口头上重视游戏，实践上、行动上轻视和忽视游戏的倾向，帮助广大家长和幼儿教师真正理解游戏对幼儿的重要意义和独特价值，改变把幼儿的游戏与他们的学习活动对立起来的传统观念。
1月16日，一场以“游戏润心灵，玩中促发展”为主题的幼儿教育交流展示会在长沙县湘龙幼儿园展开。罗晓红学前教育工作室幼儿园游戏活动的设计与组织策略研讨，吸引了长沙市、长沙县、娄底市等400多家幼儿园代表，近500人前来观摩交流。
那么，到底什么样的游戏最适合孩子？活动开始前，来自各个幼儿园的老师代表发表了自己的看法。“游戏是一种快乐的、自发的、假装的、有规则的行为，具有愉悦性、主动性、虚构性和有序性。”“总而言之，孩子们要从健康的游戏中找到快乐和自由，同时还能激发出更多想象力和创造力。”
游戏《小猫在哪里》
游戏现场展示
游戏《听音数糖》
在活动现场，长沙师范学院附属第二幼儿园带来了小班音乐游戏——《小猫在哪里》；湖南大学幼儿园带来了中班智力游戏——《听音数糖》；娄底市直机关幼儿园带来了大班体育游戏——《喜洋洋与灰太狼》。三个游戏让孩子们不仅“玩会”、还做到了“会玩”、“玩好”。
湖南省教科院学前教育研究室副主任、湖南省国培专家周丛笑在看完现场的游戏展示后表示，在现场展示的游戏，主题突出，导向鲜明，内容贯穿事物的始终，并且形式多样，互动频繁，对孩子本身有提升作用，观摩的同时，也让人感受到了游戏本身带来的魅力。
“但目前，要让幼儿园彻底去小学化，还有很长的路要走，不过，名师工作室的交流活动起了很好的倡导作用。”周丛笑说。
周丛笑表示，现在幼儿园给孩子们进行的游戏规则，大部分都是本身就有的，但如何让孩子学会去玩，还需要老师根据孩子自身的特点不断对游戏本身进行创新和调整。在幼儿教师培训中，应该加强以游戏为基本活动的理论与实践的培训内容，提高幼儿教师为幼儿创设良好的游戏环境，组织和指导幼儿游戏活动，在游戏中观察和评价幼儿的学习和发展的能力。
湘龙幼儿园书记彭芝蕴表示，从这里出去的幼儿活泼大方、学习后进很足，在很大程度上，得益于幼儿园对孩子游戏能力的培养。不过，让孩子在游戏中成长，不仅需要老师的努力，还需要家长的接纳。幼儿园有家长学校，会定期组织专家到幼儿园授课，改变家长“一定要让孩子在幼儿园学到知识”的固有观念，随着家长素质的越来越高，更多的家长开始关心孩子开心、快乐和健康，而不是一味的对孩子学东西的渴望。
“我希望孩子回归自然，无拘无束，玩真正的游戏，也就是不去限制孩子，让孩子不被条条框框所约束。其实，当孩子们从‘玩会’变得‘会玩’，他们的创造力也许比我们想象得要更大。”彭芝蕴说。