鲁达 中班数学领域——
《探究图形宝宝》说课稿
《指南》数学认知的目标中提出“幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征。”因此我设计了本次活动《探究图形宝宝》。中班幼儿大部分已经能够认识几种简单的图形，如三角形、正方形、梯形等， 在本次活动中不仅让幼儿巩固已认识的图形的特征，也融入了相对陌生的图形——六边形和菱形的认知。在了解这五个图形的特征后，将它们组合成新的图案，使数学中的知识经验运用于生活，也充分体现了数学这一门学科的应用性。
因此，我本次活动的目标设定为：
1、识别并描述图形三角形、正方形、梯形、菱形、六边形的特征；
2、尝试用图形组合图案；
活动反思
在今天的活动中，随着情景游戏的引入，孩子们的参与的积极性都非常高。通过本次活动，基本上大多数幼儿都能准确的认识这5种图形。在图形的认识中，部分幼儿将六边形说成了八角形、五边形等，我并没有直接否定孩子的看法，而是引导孩子根据六边形的特征来准确的认识，既尊重了孩子的想法，又给予了孩子正确的引导。在拼图过程中，有个别幼儿在音乐结束后仍然坚持完成自己的作品，作为执教老师的我并没有因为急于进行下一个环节而中断孩子的创作，而是去尊重孩子的想法。因为孩子是教育的主体，让孩子将学到的知识经验进行运用，才是教育的价值所在。相信孩子们在本次活动后，也可以在生活中去探索各种由图形组合出的物品，从而发现图形的趣味和有用，同时也体现了数学在生活中的应用性。
数学源自于生活，又应用于生活。数学是有趣的，同时又是非常严谨的。让孩子在数学活动中，发现数学的趣味性和有用性，从而激发孩子主动探索和求知的欲望，我们在不断的学习和创新。在今天的活动中，仍有一些值得思考和改进的地方，希望各位老师能提出宝贵的意见，为我的成长增添养分！谢谢大家！
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