鲁达 幼儿安全案例——甜甜的药
背景：
如今，儿童专用的药物都添加了香甜的水果味或甘甜味，孩子们都不惧怕吃药，有个别孩子甚至喜欢上了吃这种口味的药物。
实录：
上午，孩子们户外活动之后，正在有序的排队喝水。浩浩接了一杯水，走到旁边，从口袋里拿出了一包蜜瓜味的感冒冲剂，自己撕开，倒进了水里，准备喝。我看见了，连忙叫住了浩浩：“浩浩，这个不能喝！”浩浩一脸无辜的看着我。我连忙接过浩浩手里的杯子以及感冒冲剂的包装，问：“浩浩，你知道这个是什么吗？”浩浩说：“是甜甜的药。”“是妈妈给你的吗？”“是我自己拿的，这个很好吃的。上次我吃过的，是甜的。”我摸了摸浩浩的额头，一点也不烫，再看看他的脸色和神情，都很正常。“浩浩，生病了才需要吃药，你生病了吗？”浩浩摇摇头：“老师，我没有生病。”
我马上拨通了浩浩妈妈的电话，向她询问了浩浩是否感冒，需不需要吃药等。他妈妈听了，也很意外，表示孩子没有生病，不需要吃药。这包药可能是浩浩自己拿的。
分析：
如今，儿童用药为了让幼儿能顺利吃下，都添加了甜味，所以，造成了孩子认为药物仅仅是好吃的、带甜味的冲剂。在家庭中，药物放在孩子能方便拿到的地方，再加上家长们没有向孩子解释这方面的知识，所以孩子没有意识到随便吃药的害处。
反思：
一个小小的意外让我感受到孩子的用药安全也是教师工作的重点。在今后的工作中，我认为我还要做到以下几点，防止此类事件的再次发生：
1、多观察幼儿，防止幼儿自带药物到幼儿园中。应请保健老师把好晨检第一关，不要让幼儿带药物进园。
2、与家长做好沟通，如需喂药，务必请家长和老师联系，说清服用时间和剂量；另“抗生素”药类必须出示病历本或处方。
3、教师在日常生活中，要加强幼儿的安全意识培养，例如，用一些事例、故事，让幼儿讨论，如何正确吃药？让幼儿知道生病了才需吃药，吃药时一定要大人帮助，切勿自己随便乱吃。
4、万一发现孩子误服了药物，切莫惊慌失措，正确的处理方法是：迅速排出，减少吸收，及时解毒，对症治疗。
如果宝宝误服的是普通的副作用小的药物，可对孩子使用催吐法。如果孩子吃下的药物剂量大且有毒性，或副作用大、腐蚀性较强药物，则应及时送往医院治疗，在送往医院急救时，应将错吃的药物或药瓶带上，让医生了解情况，及时采取解毒措施。
幼儿安全案例——会咬人的轩轩
轩轩是一个性格霸道、任性的孩子，在和其他孩子相处的过程中，经常会出现欺负其他孩子的行为，动手打人，甚至动嘴咬人。
轩轩第一次咬小朋友是在刚开学的时候，因为孩子们刚刚进入幼儿园，老师对班级的孩子还不是很熟悉，对轩轩咬小朋友的事情没有足够的重视，只是教育轩轩要友好地和小朋友们相处。没想到后来的一段时间里，轩轩出现过好几次咬人的现象，特别是在一次班级幼儿游戏活动中，轩轩无缘无故地咬了坐在他前面的西西。轩轩不止一次咬人了，坐在他前后左右的小朋友都被他咬过，就连排队做操站队，也会咬小朋友的脸。针对轩轩多次咬人事件，我单独找轩轩谈话，问他：“咬人疼吗？无缘无故咬小朋友对不对？”轩轩爽快地回答：“疼，不对。”并保证以后不咬人了。老师们对轩轩进行了多次的教育和引导，还特别把他安排坐在前面，这样老师关注的目光会及时发现他的一举一动。同时和轩轩的爸爸妈妈沟通，在家里教育孩子养成良好的习惯，懂得尊重和不要伤害他人的道理。
经过老师和父母的教育，轩轩的表现有了明显的进步。但在一次区域活动中，轩轩再一次咬了和他玩游戏的小羽。我很严肃地问轩轩：“为什么又咬人？”他回答：“小羽不和我玩。”我说：“小羽不和你玩，你就咬人，咬人不疼吗？”“不疼。”他理直气壮地说。“那让老师咬你一口，好不好？”“不好。”“那你咬人疼吗？”“不疼。”看着轩轩自负的表情，我突然萌生了一个大胆的想法，让他自己体会一下被咬的感觉。我轻轻地在轩轩手背上咬了一下，问他“疼吗？”“不疼。”轩轩面带“胜利”的微笑答道。我稍微重一点在他的手被上咬了一下，轩轩“哇”地一声哭了。我再一次问他：“疼吗？”“疼，我以后不咬人了。”轩轩流着眼泪说。以后很长一段时间，我注意观察轩轩，他真的改掉了咬人的不良习惯。
虽然“以牙还牙”的教育方法是迫不得已的，我们在对幼儿的教育过程中，针对特殊的情况采用特殊的教育手段，有时候可能比单纯的说教要好得多。
幼儿安全案例——小磁铁不见了
背景：
孩子处在大班的年龄阶段，好奇好问好探索是他们的年龄特点，作为教师要正确认识到这一点，再加以正确的引导，才能更好地发挥孩子这方面的特征。
实录：
在一次区角活动时，我发现“玩磁铁”的地方少了几块磁铁，问小朋友们也说没看见。过了一两天，小磁铁还是没回来，是谁悄悄拿走的呢？一天早上，丽丽的外婆来告诉我丽丽将幼儿园的磁铁拿回了家，于是我便询问丽丽为何将幼儿园的磁铁带回家？丽丽说:“我不是故意的，我看见玩磁铁的地方有许多东西能被磁铁吸住，我想拿回家看看家里哪些东西也能够被磁铁吸住。”
分析：
孩子虽然做法欠妥，但是大班孩子对周围世界有着积极的求知探索态度。5——6岁这一阶段的孩子好学好问，有着极强的求知欲和积极的求知探索态度。他们喜欢问“是什么？”、“为什么？”、“怎么来的？”，他们对周围的自然现象和一些科学原理等产生了兴趣，渴望得到科学的答案。我想孩子将磁铁拿回家试验，也是力求为了探索物体更多的操作可能、找到磁铁更多的奥秘吧。所以，平时我们在教育孩子时应不挫伤他们的探究积极性、尊重孩子的意愿和意见，同时创设适宜环境和提供多种探索材料，鼓励孩子用多种方法解决问题、表达自己的想法和提高他们的探索欲望。
策略：
针对这件事情，我也想到了一些应对的策略。毕竟，幼儿园为孩子提供的材料不是用来装饰摆设的，而是要充分利用和与孩子充分互动的。为此，我与幼儿共同商量讨论了关于可不可以将幼儿园的物品带回家中？若是要带回家应该怎么做等一系列相关的问题。通过大家的讨论，决定专门制定一本名为“欢迎借物”的本子，就如在图书馆借书的内容相似。在本子上写上“幼儿姓名”、“所借物品”、“所借原因”、“所借时间”、“归还时间”、“是否完好”等六个栏目，并给孩子们做了详细的介绍。提醒孩子想把教室里的玩具材料借回家的话是可以的，但要与老师说一声，在“欢迎借用”的本子上登记一下即可（图文都可）。记得第二天要带来，不影响其他小朋友的活动就行。
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hi！我是一位2岁孩子的妈妈，曾混迹互联网圈媒体圈7年。 因为有了孩子，我的价值观发生了巨大的变化，人生步调也慢了下来！我开始花更多时间关注教育心理学和宝宝的成长。如果您想用最少的时间了解孩子，愿意花更多的时间陪伴宝宝。那么欢迎加入我们的妈妈学院！
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