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【大班我找到的标志】幼儿园主题活动|大班的我

一、主题来源:

孩子们升入大班以后,新的班级、新的环境不断给他们以新奇的感觉。大二班教师以充分鼓励幼儿“认识自己”, 感知成长为活动主线索。在孩子们不断和同伴、家长谈论着这些话题时,激发了他们升入大班的自豪感,同时,由于他们的神经系统发育更加完善,他们的自我控制能力变得更强。随着各种知识和生活经验的丰富,他们愿意主动做力所能及的事。因此,抓住这一时机教师和孩子协商开展了主题活动“大班的我”。通过这个主题活动,不断提高幼儿做事的计划性、自主性和主动性,使他们学会在关注自身的同时,关心、关注周围的环境等。

二、总目标:

1.在活动中体验、感知规则的必要性,进一步形成自我管理意识。

2.做事认真、有始有终、有初步的任务意识和责任感。

3.参与布置班上的环境布置,愿意主动为班级体做事。

4.能用自己看得懂的方式制定具体明确的计划,通过实践不断提高自己制定计划、实施计划的能力。

5.掌握更多自我保护的方式、方法,知道不伤害他人。

6.喜欢参与科学活动,能进行主动探究并具有严谨的科学态度。

三、网络图

四、主题墙饰

主题墙包含:我的变化调查表(家园协同完成)、自我变化(幼儿收集自己和中班的不同)、生活中的变化(天气变冷、植物长高等)、老师的变化、自己策划的节日等。

我的变化:通过家园调查问卷的形式及自我发现方式开展,如:调查问卷内容包含姓名,性别,升入大班以后自身成长的方面,爸爸妈妈协助记录。

自我变化:发现自己与中班的不同,知道自己的特长。

生活中的变化:自我成长方面的变化照顾弟弟妹妹,自主轮流班级管理,自主游戏的尝试;了解自己喜欢的食物及与健康的关系等。

我的本领大:发现自己的长处,学会归纳自己的优点,有自我成就感。

我的老师:知道9月10日是教师节,能从情感上尊重老师。

我的名片:利用线描画的方式为自己设计自己喜欢名片,提供自我认知性。

我们的节日:能主动收集上大班以后经过的节日,收集有关节日的相关知识,与同伴分享,增强爱国情感。

配套作业栏:家园驿站包含四版块:月计划、周计划、幼儿保健(按季节增加内容)师德寄语。

作业栏:根据主题活动更换作品:我的老师、长大的我

五、集体教育活动

社会领域:《聆听》

(一)活动目标:

1.提高儿童表达情感和与人沟通的能力。

2.培养儿童的聆听能力。

活动难点:提高儿童表达情感和与人沟通的能力,培养儿童的聆听能力。

(二)活动准备:

经验准备:对于情绪情感变化有所了解;知道如何控制自己的不良情绪

材料准备;规则海报、活动插图、纸、笔、活动回应纸

(三)活动过程:

1.介绍活动规则

2.故事重温

(1)指出上一次提到,泰加因为不能带比比去幼儿园而生气,但却不知道怎样向丽娜和爸爸表达自己的感受。

(2)请小朋友回想,泰加有哪些表现,说明他正生气?

(3)问问大家,是否还记得上一次讨论的内容。

3.聆听的重要性

(1)重温故事情节,指出泰加在班上发言,但有两个男生没有专心聆听。

(2)从第二页第九段“孩子们带来分享的东西各式各样”,讲到故事结束。

(3)请孩子们说一说,两位男生不听泰加说话,泰加有什么感受。

(4)问大家是否同意庄老师的说法:“若要别人聆听自己的话,就一定要先倾听别人说些什么。”

(5)提议玩一个游戏,老师来扮演一个发表演说重要人物,请一位小朋友扮演不专心的听众。

(6)询问大家有没有遇见过不专心聆听自己说话的人。

问:你有什么感受?你当时是怎么做的?怎样做才是正确的?

(7)询问儿童怎样确定别人是否正在专心聆听。我们怎样才知道别人正在聆听我们说话?怎样才知道别人没有聆听我们说话?

(8)询问孩子们,我们应该如何表示自己正在专心聆听。(黑板记录)

(9)问问大家,这些做法能否表示我们正在聆听。

4.选择适当的时机

(1)向儿童解释,有时候有人想跟我们说些什么,但是我们却无法专心聆听。

(2)询问大家,有没有人曾经有话想跟他们说,但他们当时无法细心聆听。那是什么时候的事?为什么?

(3)问一问大家,要是我们想与别人交谈,但对方还没有准备好或不愿意聆听,应该怎么办?

5.回应纸进行记录

科学领域《影子的变化》

(一)活动目标:

1.喜欢参加光影科学探究活动,从中体会到探究带来的快乐。

2.在活动中主动感知、探索影子的现象,了解影子的特点和变化规律。

3.在科学活动中善于观察、提出问题、积极猜想,尝试实验和解决问题。

(二)活动准备:

1.经验准备:

※在日常生活中,选择晴天早晨、傍晚,阴天等多种天气条件下,鼓励幼儿在室内、户外找影子。发现:什么地方有影子,什么地方没有影子。并交流在哪里找到影子。

※玩过影子碎片游戏(幼儿将事物的影子通过任意切割为4张碎片后,4个影子碎片为一组,打乱顺序,在规定时间内鼓励幼儿观察,快速找到与大屏相同的影子)

2.物质准备:投影仪、手机、手电筒、白墙、白纸、粉笔、彩笔、投影仪等主要操作材料。小球、球门图片6张等辅助操作材料。

(三)活动重难点:

1.活动重点:进一步了解影子的特点和变化规律。

2.活动难点:积极猜想、尝试实验和解决问题的方法。

(四)活动过程:

1.开始部分:游戏引入,激发幼儿的活动兴趣

教师在投影仪下用双手分别做出小鸟,小狗,孔雀等手影,来引起幼儿的注意。

指导语:“你看到了什么?”“是用什么表演的?”

教师小结:很多可爱的造型可以通过手影来表现。影子在我们的生活中与我们有着密切的关系。

2.基本部分:探究实验,构建经验

(1)幼儿自由操作、实验,尝试手影游戏。

在玩手影游戏中进一步探索影子形成的条件,感受乐趣,激发学习、探索的兴趣。

指导语:在室内怎样能够产生你准备创造的影子。

※鼓励幼儿大胆猜想,并主动实践猜想。

※引领幼儿梳理总结:在有光源、物体、投影面同时存在时,才能出现影子。

※对应猜想,构建关于影子产生条件的系统梳理。鼓励幼儿进行梳理总结。

(2)探索发现光源位置与影子位置的关系

指导语:光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?幼儿自由猜想,并鼓励幼儿说出来,教师集体记录。

教师小结:我们发现没有光源影子就不会出现,有了光源才有影子这一自然现象。

(3)幼儿再次亲手操作,加深理解影子位置与光源位置的关系。

※幼儿两人一组,一人做手影动作,一人用手电筒或手机产生广源,鼓励幼儿将手影的轮廓及时画下来。

※鼓励幼儿与同伴交流:所画手影,手的位置与产生手影的位置关系。

指导语:当手电筒或手机光源移动位置时,影子会有哪些变化?

帮助幼儿深入性理解、体验影子产生的条件及光源与影子的位置关系。

师幼共同小结:影子总在光的另一边,光源变化时影子的大小也会发生变化。

(三)结束部分:影子游戏,解决问题

介绍游戏名称及规则

名 称:投球入门。

玩 法:利用光源让小球的影子进入到球门中。

准 备:球门教师提前准备好6张球门的图片挂在教室的四周。幼儿两人一组合作,一人操作光源,一人操作小球,让小球的影子落在球门中。

指导语:是否可以通过调整,光与球的位置,让小球的影子进入球门。

幼儿小结:小球的影子进入球门的方法。

安全:《起火了,怎么办》

(一)活动目标:

1.了解基本的消防知识,学习火灾中简单的自救方法。

2.树立防火意识,提高幼儿的自我保护能力。

(二)活动准备:

消防标志“严禁烟火、安全出口、火警119电话 、毛巾、火灾影像画面。

(三)活动过程:

1.导入

(1)(消防车的声音)听,这是什么声音?发生了什么事情?

(2) 组织幼儿观看火灾的录像,使幼儿感受火灾的危险性。

(3) 我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的?(幼儿讨论)

2.假如我们小朋友碰到火灾了,那时候我们会怎么做呢?

(1) 报警:火灾发生后不要慌张,拨打火警电话119;报告失火的详细地址,在得到消防队的明确回答后,才可以挂电话。赶快离开现场,到邻居家呼救;(教师和幼儿学习拨打119的电话,教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。)

(2)除了报警,还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口,离开火场。)

(3)怎么离开火场?

①用湿毛巾、湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。

②楼层着火,当人在二楼,应该一个个跟着走,不可拥挤下楼。

③关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。

④打开窗户,可以用鲜艳的颜色布条呼叫,寻求帮助。

⑤如果火已经烧到身上,应该就地打滚,跳到水中,或者用厚重的衣物压灭火苗,不能奔跑。

3.预防火灾

(1)出示消防标志“严禁烟火 安全出口 火警119”讲解其含义。

(2)观看录像,教育幼儿不玩火,不放烟花炮竹。

4.防火演习

情景:突然警报拉响。教师表现慌张,说:“小朋友不好了,幼儿园失火,火灾发生了,我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张,就地找到可以帮助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。

责任编辑: 鲁达

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