鲁达 一、主题来源：
孩子们升入大班以后，新的班级、新的环境不断给他们以新奇的感觉。大二班教师以充分鼓励幼儿“认识自己”， 感知成长为活动主线索。在孩子们不断和同伴、家长谈论着这些话题时，激发了他们升入大班的自豪感，同时，由于他们的神经系统发育更加完善，他们的自我控制能力变得更强。随着各种知识和生活经验的丰富，他们愿意主动做力所能及的事。因此，抓住这一时机教师和孩子协商开展了主题活动“大班的我”。通过这个主题活动，不断提高幼儿做事的计划性、自主性和主动性，使他们学会在关注自身的同时，关心、关注周围的环境等。
二、总目标：
1.在活动中体验、感知规则的必要性，进一步形成自我管理意识。
2.做事认真、有始有终、有初步的任务意识和责任感。
3.参与布置班上的环境布置，愿意主动为班级体做事。
4.能用自己看得懂的方式制定具体明确的计划，通过实践不断提高自己制定计划、实施计划的能力。
5.掌握更多自我保护的方式、方法，知道不伤害他人。
6.喜欢参与科学活动,能进行主动探究并具有严谨的科学态度。
三、网络图
四、主题墙饰
主题墙包含:我的变化调查表(家园协同完成)、自我变化（幼儿收集自己和中班的不同）、生活中的变化（天气变冷、植物长高等）、老师的变化、自己策划的节日等。
我的变化：通过家园调查问卷的形式及自我发现方式开展，如：调查问卷内容包含姓名，性别，升入大班以后自身成长的方面，爸爸妈妈协助记录。
自我变化：发现自己与中班的不同，知道自己的特长。
生活中的变化：自我成长方面的变化照顾弟弟妹妹，自主轮流班级管理，自主游戏的尝试；了解自己喜欢的食物及与健康的关系等。
我的本领大：发现自己的长处，学会归纳自己的优点，有自我成就感。
我的老师：知道9月10日是教师节，能从情感上尊重老师。
我的名片：利用线描画的方式为自己设计自己喜欢名片，提供自我认知性。
我们的节日：能主动收集上大班以后经过的节日，收集有关节日的相关知识，与同伴分享，增强爱国情感。
配套作业栏：家园驿站包含四版块：月计划、周计划、幼儿保健（按季节增加内容）师德寄语。
作业栏：根据主题活动更换作品：我的老师、长大的我
五、集体教育活动
社会领域：《聆听》
（一）活动目标：
1.提高儿童表达情感和与人沟通的能力。
2.培养儿童的聆听能力。
活动难点：提高儿童表达情感和与人沟通的能力，培养儿童的聆听能力。
（二）活动准备：
经验准备：对于情绪情感变化有所了解；知道如何控制自己的不良情绪
材料准备；规则海报、活动插图、纸、笔、活动回应纸
（三）活动过程：
1.介绍活动规则
2.故事重温
（1）指出上一次提到，泰加因为不能带比比去幼儿园而生气，但却不知道怎样向丽娜和爸爸表达自己的感受。
（2）请小朋友回想，泰加有哪些表现，说明他正生气？
（3）问问大家，是否还记得上一次讨论的内容。
3.聆听的重要性
（1）重温故事情节，指出泰加在班上发言，但有两个男生没有专心聆听。
（2）从第二页第九段“孩子们带来分享的东西各式各样”，讲到故事结束。
（3）请孩子们说一说，两位男生不听泰加说话，泰加有什么感受。
（4）问大家是否同意庄老师的说法：“若要别人聆听自己的话，就一定要先倾听别人说些什么。”
（5）提议玩一个游戏，老师来扮演一个发表演说重要人物，请一位小朋友扮演不专心的听众。
（6）询问大家有没有遇见过不专心聆听自己说话的人。
问：你有什么感受？你当时是怎么做的？怎样做才是正确的？
（7）询问儿童怎样确定别人是否正在专心聆听。我们怎样才知道别人正在聆听我们说话？怎样才知道别人没有聆听我们说话？
（8）询问孩子们，我们应该如何表示自己正在专心聆听。（黑板记录）
（9）问问大家，这些做法能否表示我们正在聆听。
4.选择适当的时机
（1）向儿童解释，有时候有人想跟我们说些什么，但是我们却无法专心聆听。
（2）询问大家，有没有人曾经有话想跟他们说，但他们当时无法细心聆听。那是什么时候的事？为什么？
（3）问一问大家，要是我们想与别人交谈，但对方还没有准备好或不愿意聆听，应该怎么办？
5.回应纸进行记录
科学领域《影子的变化》
（一）活动目标：
1.喜欢参加光影科学探究活动，从中体会到探究带来的快乐。
2.在活动中主动感知、探索影子的现象，了解影子的特点和变化规律。
3.在科学活动中善于观察、提出问题、积极猜想，尝试实验和解决问题。
（二）活动准备：
1.经验准备：
※在日常生活中，选择晴天早晨、傍晚，阴天等多种天气条件下，鼓励幼儿在室内、户外找影子。发现：什么地方有影子，什么地方没有影子。并交流在哪里找到影子。
※玩过影子碎片游戏（幼儿将事物的影子通过任意切割为4张碎片后，4个影子碎片为一组，打乱顺序，在规定时间内鼓励幼儿观察，快速找到与大屏相同的影子）
2.物质准备：投影仪、手机、手电筒、白墙、白纸、粉笔、彩笔、投影仪等主要操作材料。小球、球门图片6张等辅助操作材料。
（三）活动重难点：
1.活动重点：进一步了解影子的特点和变化规律。
2.活动难点：积极猜想、尝试实验和解决问题的方法。
（四）活动过程：
1.开始部分：游戏引入，激发幼儿的活动兴趣
教师在投影仪下用双手分别做出小鸟，小狗，孔雀等手影，来引起幼儿的注意。
指导语：“你看到了什么？”“是用什么表演的？”
教师小结：很多可爱的造型可以通过手影来表现。影子在我们的生活中与我们有着密切的关系。
2.基本部分：探究实验，构建经验
(1)幼儿自由操作、实验，尝试手影游戏。
在玩手影游戏中进一步探索影子形成的条件，感受乐趣，激发学习、探索的兴趣。
指导语：在室内怎样能够产生你准备创造的影子。
※鼓励幼儿大胆猜想，并主动实践猜想。
※引领幼儿梳理总结：在有光源、物体、投影面同时存在时，才能出现影子。
※对应猜想，构建关于影子产生条件的系统梳理。鼓励幼儿进行梳理总结。
(2)探索发现光源位置与影子位置的关系
指导语：光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？幼儿自由猜想，并鼓励幼儿说出来，教师集体记录。
教师小结:我们发现没有光源影子就不会出现，有了光源才有影子这一自然现象。
(3)幼儿再次亲手操作，加深理解影子位置与光源位置的关系。
※幼儿两人一组，一人做手影动作，一人用手电筒或手机产生广源，鼓励幼儿将手影的轮廓及时画下来。
※鼓励幼儿与同伴交流：所画手影，手的位置与产生手影的位置关系。
指导语：当手电筒或手机光源移动位置时，影子会有哪些变化？
帮助幼儿深入性理解、体验影子产生的条件及光源与影子的位置关系。
师幼共同小结:影子总在光的另一边，光源变化时影子的大小也会发生变化。
（三）结束部分：影子游戏，解决问题
介绍游戏名称及规则
名 称：投球入门。
玩 法：利用光源让小球的影子进入到球门中。
准 备：球门教师提前准备好6张球门的图片挂在教室的四周。幼儿两人一组合作，一人操作光源，一人操作小球，让小球的影子落在球门中。
指导语：是否可以通过调整，光与球的位置，让小球的影子进入球门。
幼儿小结：小球的影子进入球门的方法。
安全：《起火了，怎么办》
（一）活动目标：
1.了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。
2.树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。
（二）活动准备：
消防标志“严禁烟火、安全出口、火警119电话 、毛巾、火灾影像画面。
（三）活动过程：
1.导入
（1）（消防车的声音）听，这是什么声音？发生了什么事情？
（2） 组织幼儿观看火灾的录像，使幼儿感受火灾的危险性。
（3） 我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的？（幼儿讨论）
2.假如我们小朋友碰到火灾了，那时候我们会怎么做呢？
（1） 报警：火灾发生后不要慌张，拨打火警电话119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。赶快离开现场，到邻居家呼救；（教师和幼儿学习拨打119的电话，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。）
（2）除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口，离开火场。）
（3）怎么离开火场？
①用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。
②楼层着火，当人在二楼，应该一个个跟着走，不可拥挤下楼。
③关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。
④打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。
⑤如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。
3.预防火灾
（1）出示消防标志“严禁烟火 安全出口 火警119”讲解其含义。
（2）观看录像，教育幼儿不玩火，不放烟花炮竹。
4.防火演习
情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说：“小朋友不好了，幼儿园失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。