鲁达 日前，苏州市教育质量监测中心召开新闻发布会，公布了苏州市2018年义务教育学业质量监测社会版报告。与往年相比，本次监测的范围更广，监测的内容更细化更丰富。
本次监测通过对10个市（区）初中七、八、九年级所有学生的全覆盖抽测，获取了学生在语文、数学、英语和科学四门学科的学业成绩，以及与学生学习相关的自身因素、家庭因素和学校因 素的基本信息，以期全面了解苏州市义务教育学业质量、影响因素和作用机制。
主要监测结果
全市初中生主观幸福感得分较高
学生学业成绩与主观幸福感呈明显正相关
“主观幸福感”是学生对自身生活质量所做的情感性和认知性的整体评价，包括生活满意度和情感体验两个基本成分。
监测显示，本市初中学生主观幸福感高于全国同类地区平均水平。同时，学生主观幸福感得分呈现随着年级的升高而降低的趋势。
将学生的主观幸福感得分按从高到低排序，可以看出，学生的学业成绩与主观幸福感呈现明显正相关。
学习成绩优秀的学生同伴关系更好
监测结果显示，学生学业水平与同伴关系呈现明显的正相关，表明学业成绩优秀的学生同伴关系也更好。
学习品质好的学生主观幸福感更高
学习品质好的学生学业成绩更高
“学习品质”是反映个体以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等，是个体学习与发展必备的素质之一。本次对学生“学习品质”的监测点主要包括“学习主动性”“学习计划性”“学习坚持性”“策略与方法”“学习兴趣”和“学习态度”六个维度。
监测数据显示，学生的学习品质与学生的主观幸福感呈现明显正相关，学习品质高分组的学生，主观幸福感得分更高；学习品质低分组的学生，主观幸福感得分也较低。
监测结果显示，学生的学习品质与学生的学业成绩呈现正相关，学习品质高分组的学生，学业成绩明显高于学习品质中分组和学习品质低分组的学生。
从学习品质六个维度得分与学业成绩的关系可以发现，学习品质高分组的学生，学业成绩均明显高于学习品质中分组和低分组的学生。可以看出，学习品质好的学生学业成绩更好。
三成父母经常在家看书
父母经常在家看书的学生学业成绩更好
监测数据显示，七年级、八年级和九年级学生父亲和母亲在家看书的频率相对一致。其中，学生认为父亲和母亲经常在家看书的人数比例随着学生年级的升高而略有降低，父亲和母亲在家从不看书的人数比例则随年级的升高而有所增加。
父亲和母亲经常在家看书的学生学业成绩均分明显高于父母较少和从不在家看书的学生。可以看出，父亲和母亲在家看书的频率与学生学业成绩密切相关，父母经常在家看书的学生学业成绩更好。
约三成学生不能做到每天都吃早餐
每天都吃早餐的孩子学业成绩更好
监测数据显示，全市约三成学生不能做到每天都吃早餐。从三个年级的人数比例可以明显看出，随着年级的升高，每天都吃早餐的人数比例逐渐降低。
总体来看，学生每周吃早餐的天数与学业成绩呈现明显正相关。每天都吃早餐的孩子学业成绩更好。
父母攀比严重的学生学业成绩更低
父母攀比严重的学生自身压力感受更大
监测结果显示，七年级学生在父母攀比低分组上的人数比例相比八、九年级占比最高，在父母攀比高分组上的人数比例占比最低，可以看出，七年级学生对父母攀比的承受力相对较弱。
监测结果显示，父母攀比高分组学生的学业成绩相比而言更高，父母攀比低分组学生的学业成绩相比而言更低。可以看出父母攀比越少，学生学业成绩越好；父母攀比越严重，学生学业成绩越低。
监测结果显示，父母攀比得分低的学生，自身压力感受得分也较低，由此可以看出，父母攀比严重的学生自身压力感受更大。
每天睡眠8-9小时的学生学业成绩更好
睡眠时间充足的学生近视率更低
监测结果显示，平均每天睡眠时间8-9小时的学生群体学业成绩最好。
平均每天睡眠时间少于7小时的学生近视率是68.7%，随着睡眠时间的增加，学生的近视率逐渐降低。当学生平均每天睡眠10小时及以上时，学生的近视率最低，为50.9%。可见，睡眠时间充足的学生近视率更低。
学生睡眠时间越充足，学生的自尊和主观幸福感得分就越高，学生的心理发展越健康。
每天完成家庭作业时间2小时及以上时
学生主观幸福感最低、自身压力感受最大
平均每天完成家庭作业时间2小时及以上时，学生的主观幸福感最低。
平均每天完成家庭作业时间2小时及以上时，学生的自身压力感受最大。
课外补习时间6小时及以上的学生
自身压力感受最重，
参加课外补习的学生近视率更高
监测结果显示，每周参加课外补习6小时及以上的学生自身压力感受得分最低，表明每周参加课外补习6小时及以上时，学生自身压力感受最重。
监测结果显示，没有参加课外补习的学生，近视率是60.6%，明显低于参加课外补习的学生。
同水平学生中，不同课外补习时间学生的学业成绩差异比较微弱。
对策建议
加强家校合作，
切实减轻中小学生学业负担
学校要注重提高学生课外作业的质量，严控书面作业总量，科学合理布置作业；家长应树立科学的家庭教育观，正确认识孩子成长规律，理性设置对孩子的期望值，同时要正确看待课外补习，避免盲目跟风报班。
只有通过形成家校教育的合力，才能切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担。
优化家庭育人环境，
创设良好的生活环境和学习氛围
本次监测发现良好的家庭氛围可以提高孩子的主观幸福感，对于孩子良好学习习惯的养成也起到潜移默化的影响。如孩子每天吃早餐、父母陪伴阅读不仅可以提高孩子的主观幸福感，还有利于提升学生良好的学习品质。
建议家长重视优化家庭育人环境，如在家多看书，多陪伴孩子阅读，重视孩子的早餐情况，为孩子营造良好的生活环境和学习氛围。
保障学生睡眠和体育锻炼时间，
促进中小学生健康成长
充足的睡眠和体育锻炼不仅有利于孩子的身心健康，也有利于保护孩子的视力。而本次监测发现全市初中学生存在睡眠不足、近视率较高等现象，学校和家长都应该对此加以重视，并积极采取措施。
如家校双方协同配合，鼓励孩子积极参与各种体育锻炼活动，培养孩子规律的作息和良好的用眼习惯，促进学生身心全面发展。
内容来源：苏州市教育质量监测中心
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