鲁达 what！？放一个轮胎就让孩子们玩整整三年？别out了，在运动类材料的浩瀚海洋里，轮胎只是冰山一角好吗？今天小编手把手教你如何机智地投放N种运动材料，走过路过千万不要错过。首先，咱们来看看运动类材料的种类。
▲ 节选自亿童幼师网校课程：《运动材料，您会用吗》
最关键的部分来了，千万不能错过这个：如何机智地投放运动类材料？
符合幼儿年龄特点
各年龄段幼儿的思维特点不同，提供的运动材料也应不同。
小班幼儿的思维特点是先做再想，具有较强的直觉行动性，因此，在提供小型体育器械时要考虑那些有直接性动作（直接性动作指如球落地就会滚动、小圈圈滚出去就必须追回来等）的器材（如亿童运动包小班特色件材料：多孔球、投掷飞盘等）。
中班的幼儿主要依靠表象进行思维，加之他们的知识面更广、经验也更丰富了，因而为他们提供的器械应是有趣事物的形象并具有多变的操作形式，如百变条（亿童运动包中班补充材料），根据百变条的可塑性，幼儿可进行钻、爬、投准等练习，还可以用于跳竹竿舞。
大班的幼儿逐渐能有意控制和调节自己的心理活动，无论是观察、注意、记忆，或是思维和想象过程，都掌握了一定的认知方法，遇到问题时都会去“想一想”、“做一做”，再“想一想”、“做一做”，直到获得成功。随着大班幼儿认知方法的逐步掌握，提供探索性更强的活动器械就会为他们创造发挥思考和想象的机会，如软球棒、平衡滑板等（亿童运动包大班特色件材料）。
符合幼儿个体差异
幼儿是一个个发展的个体，不同的年龄阶段体现着不同的年龄特征，相同年龄阶段也存在着个体差异性，因此运动材料的投放也应充分考虑个体差异的需要，选择与提供适合不同运动能力幼儿的运动材料。
在体育活动中，应对同种材料的难度进行调整，以满足不同运动能力的幼儿选择和尝试，例如：跨栏活动时，可以设置不同的栏杆高度。另外，教师也要注意循序渐进地增强幼儿的运动能力，随着幼儿运动能力地不断发展，适时适度地提高体育活动的难度，让幼儿在不断挑战自我中保持活动兴趣，提升运动能力。
具有趣味性，激发幼儿运动兴趣
幼儿园运动材料要讲究趣味性，运动兴趣是幼儿参加体育活动的精神动力，也是促进幼儿运动、模仿、娱乐、交往、审美、竞赛、创新能力发展的动力。幼儿通常会对自己感兴趣的材料形成一定的偏好。一般来说，趣味性包括两方面的内容：
第一，运动器械的色彩外观造型等外在因素受到幼儿的喜爱，能激起他们的兴趣。优秀的外观设计应该是色彩和结构的完美统一，它不但可以为幼儿带来愉快的情绪，更是对幼儿进行美育的理想工具。根据色彩心理理论，幼儿大多喜爱红、黄、蓝、绿等几大色系。另外，造型设计上要体现幼儿喜闻乐见的要素，如一些卡通造型等。
第二，要保证材料本身玩法的趣味性，这也是体现趣味性的核心内容。在体育活动中，有趣的玩法会引发幼儿活动的热情和积极性，如：幼儿对袋鼠跳感兴趣，教师可以选取跳袋（亿童运动包中班特色件材料），跳袋可分单人跳袋或双人跳袋，使幼儿感到不同的乐趣。
具有探索性，玩法多样化
运动材料应具有探索性，激发幼儿发挥想象力，用一种材料创造多种玩法。如托接球（亿童运动包小班特色件材料），既可用托接球棒捡球，锻炼幼儿小肌肉，进行精细动作的练习，也可进行托接球比赛，提高幼儿的竞争意识和协作能力。教师应引导幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿边思考边探索玩法，实现一物多玩。
材料合理搭配，达成多项运动目标
材料合理搭配，不仅能提高幼儿活动的兴趣，还可以达到多项锻炼的目的。
如小班游戏“大象运球”（《幼儿园体育活动整体方案（小班）》），提供单元筒、绳梯、托接球等材料组合进行游戏，设置一个起点和终点，用3个单元筒呈直线间隔摆放作“石头”，用1套绳梯作“小河”，在终点处摆放1个大龟背作“球筐”。游戏开始时让幼儿扮演大象的角色，手持托接球棒运球绕过“石头”，走过“小河”，将其放置在“球筐”中，再原路返回。这样不同运动材料相结合，又具有故事情节的体育游戏，不仅能促使幼儿达到持物平衡走、绕物曲线走等多项运动目标，还能提高幼儿动作的灵敏性和协调能力，培养幼儿克服困难的意志品质。