鲁达 
【教学目标】
情感·态度·价值观：通过欣赏《金蛇狂舞》，激发想象力和学习兴趣。
过程与方法：通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。
知识与技能：通过欣赏本课乐曲，学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
【教学重点】
听赏乐曲《金蛇狂舞》，初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力。
【教学重点】
感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
【教学过程】
课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、组织教学师生问好。
二、新课导入
以国歌导入，引出聂耳及其民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
三、初步完整感受
引导学生带着问题聆听：乐曲表现了什么场景?
(设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步听赏与学习做铺垫。)
总结：《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。
再听：引导留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
播放全曲，课件中出示画面。
总结：“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?
活动：师生对击
(设计意图：通过游戏，回顾鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。)
四、分段聆听
a、第一乐段
播放第一段音乐及课件图片
引导学生思考：第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?音乐中是怎样表现的?
总结：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。
引导学生合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
b、第二乐段
播放第二段音乐，及课件图片，引导学生思考：第二段音乐中是怎样表现了怎样的场景?
总结：两条船在你追我赶的场景。一个是5656545，另一个是1212561
讲解螺蛳结顶：“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。
生随琴跟唱旋律，加入手势、动作
(设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。)
c、第三乐段
播放第三段音乐
(设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。)
五、完整体验
播放音乐，学生完整体验
(设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)
综合游戏
引导学生随音乐进行赛龙舟的游戏，感受乐曲热烈欢快的解饿日气氛。
(设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题)
六、小结
师生共同总结