鲁达 
很多幼教姐妹不知道一个园本教研活动怎么组织，今天这个案例基本是我们日常园本教研组织的流程。
你们今天的问题刘老师都有，仿佛看见了当年的自己。你们还好，有刘老师在，当年的我是一点一滴的摸索，走了很多的弯路。
园本教研有疑惑，赶快联系刘老师，我帮你一堆一指导。
教研案例：小班进餐活动中教师适宜行为引导的研究
教研背景略
教研活动主题：
小班进餐活动中教师适宜行为引导的研究及教研活动有效性研究
教研活动目标：
1、讨论在幼儿进餐活动中教师适宜行为的特征，提高教师行为指导的有效。
教研活动形式：案例研究
参与研讨人员:业务园长及教研组11名教师
主持: xx老师
专业引领:业务园长 现场记录: ××老师 现场设备管理: ×x老师教研环境创设:××老师
教研活动准备:
1、知识经验准备:
①对教研活动的基本流程比较熟悉。
物质材料准备:
①幼儿进餐活动中的教师观察研究记录表格等。
②研讨活动材料:研讨简介、专业引领PPT、电教设备;卡纸、水性笔、黑块、桌牌;教师陈述、表达观点用道具及材料。
教研活动过程
1、热身游戏，导入主题。
(1)由一名教师带动全体成员跳律动: 《乖乖吃饭歌》。
(2)主持人就教研主题的选择及之前的研究思路进行简单的介绍。
2、提出研讨主题，现场分组、分工。
(1)主题:中班进餐活动中教师适宜行为引导的研究
(2)分组:按照教师工作年限分成体验组、评价组，每组推选一名组长,由组长组织组员进行分工。
A组:体验组(工作不满5年的正处于初任期的年轻教师主要以教研活动参研教师的身份，参与现场教研活动。)
B组:评价组(工作在15年以上，处于成熟期的有一定经验的教师，主要以教研动观察员、评价员的身份，参与对现场教研活动的观摩。)
3、现场教研活动展示
由体验组教师参研主题为《小班进餐活动中教师适宜行为引导的研究》的现场活动。
(1)介绍主题
(2)自由分组
A组:教师对个别评价行为记录小组(主要观察教学中的教师对个别幼儿评价行:在课例中的效果进行记录、分析。)
B组:教师对集体评价行为记录小组
(主要观察教学中的教师对幼儿集体评价行为在课例中的效果进行记录、分析。)
(3)现场案例展示。(视频形式呈现。)
小班生活活动“文明进餐我最棒”执教: ××老师(教学活动方案见附件1)
(4)小组分析，观察数据汇总。
①观看后，两组教师对观察到的数据、记录进行汇总;
②分析观察到的数据、记录,将本组观念进行整理,并用条款或表格的形式呈出来
③推选本组中心发言人,准备发言。
(5)集体讨论，脑力激荡。
以案例为载体，教研组开展讨论活动:
①各组教师分别选派一名中心发言人,进行分析性发言。
②找出有争议的观念,进行自由辨析。
③总结分析并进行分类小结。
4、研讨总结，理论提升。
主持人小结教师们在本次教研活动中获得的提升。
(1)主持人小结教师们在本次教研研讨活动中获得的提升。
(2)由参研教师分别对整个教研活动的主持做四个字的评价。
(3)业务园长做专业引领。
幼教姐妹，你在园本教研有什么问题，及时联系我