鲁达 
生成背景：
自然界中充满着许多奇趣的科学现象，就拿“月亮”来说，她经常以不同的姿态与孩子们见面，孩子们也常以圆盘、小船、香蕉等来描述月亮。当他们询问月亮变化的秘密时，用学过的地理知识配合地球仪却还是不能让他们理解。而《月亮的秘密》给孩子们的答案既巧妙浪漫，又饱含童趣。于是，我尝试让孩子们与小松鼠等小动物一起去旅行，一起去寻找答案，发现月亮变化的秘密。
活动目标：
1．熟悉剧情，自主选择游戏角色，对童话剧表演感兴趣。
2．通过分工、合作，尝试用多种材料制作表演道具。
3．大胆想象，创造性地表演，体验成功感。
活动准备：
1．角色：小松鼠、小猫、小猪、小孔雀、小猴各一只。
2．背景：森林、山洞、小溪、夜空。
3．道具：不同形状的月亮若干、动物服饰各一套。
剧本实录：
场景一：小松鼠和月亮一起做游戏。
旁白：天黑了，月亮出来了。
（音乐起，月亮随音乐节奏上场跳舞）
月亮：今天终于轮到我出来了，找个好朋友玩玩吧！（张望状）
小松鼠：哇！今天的月亮真美啊！圆圆的、亮亮的。
月亮：你好，我是月亮姐姐，你是谁呀？
小松鼠：我是小松鼠，瞧！我有像扫帚一样的尾巴。
月亮：我们一起玩吧。
小松鼠：好啊！
（一起说拍手歌，音乐起）
月亮、小松鼠： 月亮、小松鼠、山洞、小溪：
你拍一，我拍一， 黄雀落在大门西；
你拍二，我拍二， 喜鹊落在大门外；
你拍三，我拍三， 老鹰飞到峨眉山；
你拍四，我拍四， 四个学生写大字；
你拍五，我拍五， 五个小伙打老虎；
你拍六，我拍六， 六碗包子六碗豆；
你拍七，我拍七， 七个姑娘抓公鸡；
你拍八，我拍八， 八人八马往前杀；
你拍九，我拍九， 九只胳膊九只手；
你拍十，我拍十， 十个小孩去赶集。
月亮：天快亮了，我要回家了，再见！
小松鼠：再见！
场景二：讨论月亮为什么每天都会变呢。
小松鼠：今天真是太高兴啦！我要告诉我的小伙伴们。
小松鼠：快来呀，小伙伴们！（小手做喇叭状大声呼喊）
小猫、小猪、小孑L雀、小猴（上场）：来了来了。
小松鼠：昨天我看见月亮啦，圆圆的、亮亮的，可美啦！我们还一起做游戏呢！
小猪：不对不对，月亮是弯弯的。
小猫：不对不对，月亮是细细长长的。
小猴：月亮明明是半圆形的。
孔雀：你们说得都对，月亮每天都会变。
合：真的吗？这是为什么呢？
小松鼠：你们想不想到天上去看看啊？
小猫：我想去，月亮可能像我一样，有时伸伸懒腰，有时蜷成一团。
山洞、小溪：真是一只小懒猫。
小猪：我也想去，月亮更像我，她和我一样很贪吃，吃多了就变得圆鼓鼓的。
山洞、小溪：真是一只小馋猪。
孔雀：你们真可笑，月亮就像我，为了变得更漂亮，和天上的星星比美，每晚都要换上新裙子。
山洞、小溪：真是一只爱臭美的小孔雀。
猴子：你们简直是胡说，月亮和我一样调皮，她爱玩，喜欢恶作剧，每天都乔装打扮，好让别人认不出她。
山洞、小溪：真是一个捣蛋鬼。
旁白：到底谁说的对呢？他们一起去月球寻找答案了。他们穿过黑黑的山洞，走过长长的独木桥，膛过潺潺的小溪，终于来到月亮的家乡。（音乐起）
场景三：小动物们来到月球。
小猫、小猪、小孔雀、小猴、小松鼠：哇！好美啊！
小松鼠：真是太意外了，月亮原来不止一个，而是好多好多。
小猫：对啊，有的像小姑娘的眉毛，有的像甜甜的香蕉。
小猪：看这个，就像被我咬了一口的大饼。
孔雀：这个就像金色的盘子，太美了！
月亮：欢迎大家来到月球。
小松鼠、小猫、小猪、小孑L雀、小猴：月亮姐姐好！
月亮：刚才你们说得都对，她们按时间顺序排好队，轮流照亮夜晚的天空。
猴子：这么多的月亮，我真想摘一个带回去。
小松鼠、小猫、小猪、小孔雀、小猴：我也要，我也要。
旁白：于是，他们每个人都摘下一个月亮，但是可以用来做什么呢？
小猫：我最讨厌下雨，我要做把雨伞。
小猪：我最爱吃，做个牛角面包吧！
孔雀：我最爱美，我要做一顶漂亮的帽子！
猴子：我最喜欢玩，还是做个秋千吧！
松鼠：我要做个小篮子装松果。
（小动物们动手制作并展示自己的成果）
旁白：小朋友们，如果哪天晚上，天上没有月亮，你们就去问问小猫、小猪、小孔雀、小猴或者小松鼠，他们一定知道为什么！
活动评价——教师反思
在童话剧表演时，我们鼓励孩子通过讨论、商量确定角色分配。在讨论过程中．由于意见不统一，孩子们就某个角色由谁扮演出现了争吵。老师问：“谁愿意表演月亮呢？”话音刚落．许多女孩儿就高高地举起了手，在一番阐述理由后，我们选了瑶瑶．唯一举手的男孩春儿不干了，喊起来：“我也要演月亮。”女孩儿们纷纷嚷起来：“月亮是女孩演的。”“我们是月亮姐姐。”这时春儿“噌”的一下站起来，很不服气地说：“为什么不是月亮哥哥？”于是大家又开始了一番争论，他们用自己对月亮的理解展开了激烈的争辩。如月亮是害羞的，晚七才出现；月光很温柔、月亮像女孩蒙着一层纱，所以月亮的角色该由女孩来扮演等等。孩子们在争辩的过程中加深了对月亮的理解．同时对剧本中的人物性格、动作特征也有了更深的了解．这也为后面的表演奠定了基础，使孩子们的表演能力更趋成熟。
