鲁达 
爸妈营说
本文是今天【数学教育专题】第五篇，
前两天看到个娃，幼儿园大班已经在小学2-3年级的数学竞赛上获了无数的奖！
简直了，一看就知道娃也牛，爸妈也牛（否则谁给娃报名谁带娃去比赛？）
本文，我们和已经决定想要学习奥数的幼儿园大班爸妈们讨论一下7大实用经验！
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本文由原作者、爸妈营内容合作伙伴【大手牵小手】创始人手手君授权爸妈营转载，其微信号是：babyhandinhand，欢迎关注！
1）家长先学，打下基础
首先，家长可以自己学好了再教给孩子，或者多给孩子买些课外教材来自学，这种方法还是很有效的。通过前期的奥数学习,可以使学生的数学学习能力和素质得到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发。
2）掌握下列类型题
幼儿园大班的孩子很多都是第一次接触奥数，不必按部就班地学，但应该辅助一定的练习对几种简单的类型题和专题进行深入分析了理解，掌握专题的解题思路，做到以点概面，迅速过渡到今后奥数的学习中。
方法一：引导孩子用数学的方法去解决一些日常生活中的问题
当孩子进入一个新的环境，让他们寻找环境中的数，比如说屋子里有几把人，走了2个，又回来一个，屋里最终有几个人等等的一些问题，然后告诉孩子：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
方法二：在游戏中获得知识
1）如图把2、3、4、5、6四个数填在五个空格，使横行、竖行三个数相加都得11，怎么填？
2）数三角
图中有个三角形
这样的题可以在游戏中就锻炼了孩子的抽象逻辑思维。儿童在做这种题中，可以获得对应、多少等逻辑的经验，这些逻辑经验起初依赖于具体的数数的动作，逐渐发展到摆脱具体的动作而成为一种内化的动作，也就是在头脑中对这些物体的表象进行对应、比较等逻辑操作，最终发展成为一种完全抽象的逻辑关系。
3）用数学游戏培养奥数兴趣
经调查得知，很多幼儿园大班的孩子都开始接触奥数，有些是上过的早教班里含有奥数课程，有些是家长会给他们讲一些奥数题。问了几个孩子，一些觉得奥数还可以，一些觉得太难了，我们大人应该做的就是帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。
心理学研究表明，当学习内容和幼儿熟悉的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。所以，家长要善于挖掘奥数内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出奥数问题，并以此让幼儿感悟到奥数是非常有趣的，引起一种学习的兴趣，从而使幼儿能积极主动地投入到学习、探索之中。
4）找一位孩子最喜欢的老师
这点真的很重要！
让孩子喜欢上给自己上课的老师，也是让孩子爱上上课的方法之一。家长还可以跟孩子说，“老师说了，你上课表现很好，就是不爱回答问题，我们下次再努力一下好吗？”之类的话，让孩子消除抵触情绪，喜欢上老师，这样孩子上课的积极性就会被调动起来。
5）分专题制定学习计划
现在很讲究系统学习，不是想学哪就学哪，要有顺序性，先学哪个后学哪个都要根据孩子的学习能力量身定做。
家长还可以根据孩子上课的内容给孩子定做一个大体的学习计划，然后严格按照计划进行系统学习。
比如这周锻炼孩子的逻辑思维，这周要做到：
1）知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。
2）划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的关系。
3）有初步的长度守恒、面积守恒的观念。
4）发现和创造各种排列的模式。
下周锻炼孩子的空间与形体：
1）能够认识几何图形之间的关系。
2）发现常见几何体的主要特征及几何体各面与平面展开图之间的对应关系。
3）发展左右方位感。
就是这个意思，但做什么要根据每个孩子不同的情况制定不同的计划。
6）好习惯的养成
家长应该帮助孩子养成良好的学习习惯，如认真审题，字迹工整，及时检查等。这会对她接下来的学习影响重大。
还有就是要常常鼓励孩子。渐渐地，孩子就会对奥数越来越感兴趣，每次拿到不同的题，孩子都会很认真地去研究，实在是无能为力了才会去问老师。遇到难题时绝不退缩，积极思考、踊跃发言，养成了一种不解决难题誓不罢休的习惯。
7）训练孩子的口算能力
口算也称为心算，顾名思义就是只依靠记忆、思维和语言进行计算，直接得出计算结果的计算方法。
孩子刚开始接触口算的时候，孩子感觉自己一听就会、不用教也懂，或者只是掌握方法，其实只是对口算理解不深、不肯动脑，只是进行机械运动罢了。
家长可以让孩子通过一些数学实践活动让孩子进行口算，比如让孩子买完东西去结算，让她用口算来算算花了多少钱。有的家长会问我家孩子会口算，但算的很慢并且有时还会不自觉地要用手指数，怎么样才能提高孩子的口算能力呢？最好有具体方法的指导。
提高口算速度训练第一步：快速、工整的书写数字。
就是书写10个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。经过不长时间的训练，小孩子书写速度可以明显提高，最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。
第二步：教小朋友一题一题地“认”算式。
像2+3=，4+5=，7+2=这样的算式以后再遇到了，就把它当作一个特别的字来“认”，例如，2+3=以后就直接“认”作“5”，不再把2+3=当作一个算式去运算。（爸妈营微信号：bamaying）首先认5以内的加法。再认10以内的加法。再练习5和10以减法。在思想上把“2+3=”当作一个特别的“5”字，并且大声读作“5”。同样的，对着“4+5=”大声读“9”。
经过前两步后，采用下面的方法进行训练：
1）首次做比较口算训练时，让小孩做最前面的一栏20小题，记下所化时间秒数，作为原始口算速度，供日后比较分析之用。
2）随后，让小孩“认”下一栏20小题口算题，要求流畅，在认读时有哪个小题不流畅，则再认读，直至能将20小题一口气“认”下来，流畅无误。
3）接着，让小孩先作好训练准备，家长持秒表，发口令“开始”，小孩执笔在本书上作答，答完告“完”，家长将自己记入比较口算训练之一的相应栏目中，作为日后比较分析的数据。
4）每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，如果是小学一二年级的学生，又未经训练，一般来说，一二次就达标是有困难的，掌握一门技术需要反复的训练。
5）每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“不错，有进步”，小孩这时需要鼓励，正如在球场上拼搏的球队员需要自己的队友当啦啦队一样，家长切不可一见自己的小孩的速度是60秒，而达标时间是12秒就急不可耐，说“真笨，怎么搞的”，如果当家长的你是这般德性，那你干不了这等需要耐心和爱心才能做好的事情。
6）每次训练，时间不宜过长，以半小时为宜，如果小孩一时兴趣高还可以适当延长训练时间。
作者介绍：
手手君，资深教育界人士，在亲子教育、入园入学等方面具有丰富经验与专业建议，专注分享新鲜有用的专业升学育儿资讯。
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