鲁达 尽管近几年来职业教育得到了突飞猛进的发展，但在一些学校还不同程度地存在着重讲课、轻实验、重理论、轻实践、重应试教育、轻学生能力发展的倾向。作为职业学校一名电工专业的同学，专业课是他们以后到社会求职的必备钥匙，但是机电专业课的内容比较繁多且难懂，如何更好地提高机电专业课的教学，为同学们今后参加工作打下坚实的基础，为我们机电专业老师培养学生的重要任务，那么，如何在实际教学工作中更好地开展教学工作呢？以下是自己的几点做法：
一、用教学论的思想方法指导实习教学
教学过程是教师的引导和学生的主动学习相结合的认知过程，一般认识规律能动作用表现为两个“飞跃”，即从感性认识到理性认识的“飞跃”和从理性认识到实践的“飞跃”，教师的主导作用和学生主动学习相结合，才能把知识转化为能力，才能完成两个“飞跃”。教师应做到：第一，教师的主导作用并不是满堂灌，而是“贵在引导，重在转化，功在开窍”。第二，把以知识为中心的教育改变到以学生的个性与人格得到充分尊重的教育，只有当脑子的活动和手的活动是自主活动的时候，学生的学习才能是积极主动的。教学过程是知识、能力和个性全面发展的育人过程，教育过程不但要重视知识传播和技能训练，而且要重视教育的发展功能。它包括知识、智力和能力的发展以及理想、兴趣、情感、意志和个性等非智力因素的发展。所以说，只有当知识、智力和能力以及情商达到完美统一的结合，才能最大限度地发展个人的才智，这是一个人成功的关键，也是教学过程中达到完美的重要环节。
具备以下条件之一者，可申报四级/中级工：
1.取得本职业五级/初级职业资格证书（技能等级证书）后，累计从事本职业工作4年(含)以上。
2.累计从事本职业工作6年（含）以上。
3.取得技工学校本专业或相关专业毕业证书（含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生)﹔或取得经评估论证、以中级技能为培养目标的中等及以上职业学校本专业或相关专业毕业证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生）。