分析单元格和文本:
第五单元是一个习作单元,学生可以在阅读简单说明文章、理解基本说明方法的基础上收集资料,选择适当的说明方法,清楚地介绍事物。
对于说明性的文章,学生并不陌生,在之前的学习中已经接触过大量的说明性文章,如四年级的《呼风唤雨的世纪》《蝙蝠与雷达》《蟋蟀的住宅》;再往前还有《海底世界》《赵州桥》等课文,但是如五年级上册这般提出了解说明方法,使用说明方法还是首次。
本单元还提及到了搜集资料,进行写作,这是对第四单元结合资料方法的复习,同时,需要注意的是习作中为学生提供的如恐龙,菊花等事物,针对其在收集资料的过程中,学生收集到的资料本身就带有一定的说明文特点,这一方面有助于学生学习特定说明方法,但更需要防止学生在写作文的过程之中,照抄资料,这样就不能达成本单元要求的训练效果,也容易出现介绍不全面,介绍的顺序紊乱的效果。
这就不得不说到,对于说明文的写作来说,选择恰当的说明方法固然是写作的一大关键,但更需要注意的是说明文中介绍的顺序,这种顺序的习得一方面有赖于范文和习作例文的学习,另一方面,可能少一单元中教授的列提纲也是可以使用的方法。
《太阳》是本单元的第一篇课文,作为本单元第一篇课文,文字明白晓畅,说明方法使用典型,是一篇适宜学生模仿写作的范文。在教学结束后,让学生仿照写一篇名为《月亮》的文章,效果必定卓群。
教学的设计
一,趣味神话导入,写吸引读者的说明文
出示后羿射日神话视频,提问“这么远,箭射得到吗?”引导关注课文原文”这么远,箭哪能射得到吗?“关注,神话的出示,在趣味性十足之外目的在于介绍太阳离地球遥远的特点。
引导思考,如果是介绍月亮离地球很远,用那个神话故事好?你会怎么说(出示学生课前收集的月亮地球距离的资料)
二,说明方面梳理,写详略得体的说明文
- 带着问题读课文:自由读课文,读准字音,读通句子,关于太阳,你明白了哪些知识,随文圈点批注。
- 知识竞赛,关注特征
(1)太阳离我们有多远 (2)多少个地球才比得上一个太阳
(3)太阳表面的温度有多少?(4)太阳和我们关系密切,有太阳,才有( )没有太阳,那( ),太阳产生了( )
(5)太阳还产生了( )和( )太阳还可以
3.引导关注介绍了太阳的(1)远(2)大(3)热(4)关系密切,作用大,其中重点介绍了(。 )
三,说明方法聚焦,写介绍清楚的说明文
1.聚焦列数字
2.关注打比方
3.学习做比较
4.学习举例子
四,说明方法使用,写月光清晰的说明文
- 出示课前收集资料
- 仿照太阳,先列出表格,思考要写月亮的那些特点,分毫详略
- 根据提高,选好资料,尝试创作。