luda 路老师养的珍贵甲壳虫。
一线，豹纹守宫，狼蛛.你永远不知道，罗彩珍可以在桌子上的盒子里找到某种攀登宠爱。
对于她的许多同事和学生来说，这里就像一个“微型爬宠馆”，充满神秘与乐趣。这位长着一张可爱的娃娃脸、说话温柔的罗老师，其实从事生物教育已经超过二十年了，她是东莞市初中生物学科带头人、东莞外国语学校高中生物老师。饲养和研究爬宠不仅是她的工作、爱好，更是她引导学生感知自然、了解生命、探索科技的“法宝”。
被女儿带入门开始养爬宠
“人们常说，是父母陪伴孩子成长，但反过来，孩子又何尝不是陪伴着我们的成长？”回忆起最初与爬宠的“亲密接触”，罗彩珍这样感慨。
那是2015年的一天，她带着读一年级的女儿去吃煲仔饭。当时看见饭店老板上二楼，女儿好奇地跟了上去，意外发现老板养了许多爬宠。
换做其他孩子，搞不好会吓得大叫；但生物老师的女儿，自幼跟着妈妈观察大自然，非但一点儿都不害怕，还不停地央求妈妈买两只回去养——罗彩珍于是选了一公一母两只鬃狮蜥蜴，女儿兴高采烈地捧了回家。
自打两只“小狮子”进了家门，女儿就主动当起了“饲养员”，每天放学一回家就去喂食。罗老师告诉记者，鬃狮蜥蜴最爱的口粮是“小杜”——一种名叫杜比亚的进口蟑螂，营养高、易消化；此外，大麦虫、面包虫也是不错的口粮……
连虫子和蟑螂都不怕的，还有什么能难倒生物老师？由此，罗彩珍爱小动物的心彻底被触发了。她和女儿先后养过兔子、狗、豹纹守宫、独角仙、蜘蛛、菜青虫、蝗虫、蝌蚪、彩蚕，还有能找到的一切蛾子……
学生们捉到虫子爱送给她
生老病死是生物界的自然现象，但很多家长并不知该如何向孩子解释。而对于罗老师女儿来说，养爬宠、读相关绘本，慢慢会理解正常的生理过程。有次两只“小狮子”抱在一起，女儿大喊：“妈妈，快看！它们两个交配啦！”惹得罗老师一阵笑。
朋友经常夸她把女儿教得好。小家伙性格开朗，有爱心、有责任心，跟别的小朋友一起玩，会主动照顾别人。罗老师则把这归功于“女儿接触大自然多”。
她告诉记者，5到12岁，是孩子好奇心最强的时候，她的教育会以激发孩子的兴趣为主。比如她常带女儿去黄旗山，女儿总习惯带上一个空矿泉水瓶子，捉些虫子回来养。
对生物这么感兴趣可不止她女儿。在罗老师的办公桌前，几十只盒子里养着大大小小的动物，有豹纹守宫、独角仙、蜘蛛……“大部分是学生捉的。”罗老师笑着说。自打知道她爱养虫子，办公桌上不时有“惊喜”，学生捉到各种虫都爱送过来，罗老师会帮他们细心照料着；碰上活不成的，会做成标本供学生观察。
办公桌底下，一个可调温度的恒温箱占据了“大半江山”，里面放满学生拿来的各类蛋，这也是她和学生在进行的“小实验”：“温度会影响基因的表达，比如蜥蜴的性别就是由温度决定，如果将恒温箱调到28摄氏度，孵出来的绝大多数将是雌性。”
罗老师的课堂上经常会有互动环节，同学们都很喜欢听她讲课
罗彩珍老师给同学们讲解《我与爬宠有个约会》 受访者供图
通过观察让孩子理解生命可贵
“以前只在书上看到说蜥蜴会蜕皮，但具体情况怎么样，我也没见过。”罗老师说，养了后才发现，蜥蜴蜕皮时并非整张蜕下，而是逐步蜕皮，有时像得了皮肤病，而且它会把自己的皮吃掉。
她特意去查资料。原来，一是真正在野外生活时，食物并不总那么容易获得，皮是角质蛋白，可以补充营养；二来也是让天敌找不到它们的生存痕迹：“别小看这个行为，里面蕴含着大自然里的生存智慧。”
这样鲜活的例子，罗老师讲课时常信手拈来：“好像我总有办法让学生喜欢上生物。”学生跟着她观察动物、植物，课堂上互动非常多，不仅上课氛围好，孩子们也兴味盎然。罗老师告诉记者，生物教学，除了讲书本上的东西，更多是跟生活相联系，让同学懂得融会贯通、学以致用。
比如蜥蜴的舌头可以伸很长、可以粘东西，而仿照蜥蜴舌头做出来的机器人，能适应抓取不同大小的物件；蜥蜴的表皮坚韧，可以抗风沙，有人研究它的皮肤表面，用在建筑方面，有抗风蚀的作用……这些知识，孩子们听得津津有味。
对于罗彩珍来说，养爬宠既拓展了科普方向，又让她更理解了生命的可贵。“我以前跟学生讲益虫和害虫，告诉他们捉到益虫要放生。但有个学生提出来，害虫其实并不知道自己是害虫，它们也是为了生息繁衍。”孩子的话引得罗老师深思。
“每一个生命都不容易。”这是她一直向学生传达的观点。有一种白额高脚蛛，手掌般大小，毛茸茸的，很多大人看见都害怕，会打死它们，其实它们是灭蟑螂的“专家”。而通过观察动物，能消除恐惧感，让孩子们明白，珍爱生命，不要去伤害动物。
在观察生物的过程中，罗老师也结识了一帮志同道合的好友。她与朋友合作出过一本书《数码显微视界》，便是自己观察心得的总结。今年，她参与设计的爬宠科普展览，重在引导大家关注生物多样性，关注生物的生存环境，从而增强环保意识。爬宠科普展览已经在部分学校展出了。感兴趣的朋友，可留意东莞市科学馆的公众号，了解爬宠科普展览的具体时间，说不定还能遇上罗老师现场讲解哟！(记者 查雨霏)