鲁达 培养幼儿运动能力，要达到什么样的目标
需要达到以下目标：
1、走
上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞，能走1000米，能一个跟着一个沿圆圈走不掉队。学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走。
2、跑
能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑，能连续跑半分钟，在指定范围内四散追逐跑，会走跑交替能在成人的引导下调节跑速
3、跳
初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏，能从25-30厘米高度跳下，能轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。初步掌握跨跳动作，跨跳过一定距离，体验跳跃的乐趣。
4、投
能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣，学习拍球、自抛自接球，掌握力度。初步建立全身用力的意识，能向指定方向投掷并有一定距离，懂得物体轻重与投掷远近之间的关系
晨间锻炼活动目标是什么?
目标如下：
1、培养幼儿的目标投掷力，锻炼幼儿动作的协调能力及目测力。
2、增强了幼儿敢于战胜自己勇气。培养幼儿参与活动中的积极性。
3、练习走、跑、钻、爬、跳等综合动作技能，发展动作的灵敏性及协调。
4、锻炼机智、勇敢及克服困难的能力，感受游戏带来的快乐。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。引发幼儿学习的兴趣。
锻炼活动注意事项：
检查运动场地：要注意检查运动场地和器材的安全性，避免意外伤害。
做好充分准备：在运动之前，要做好充分的准备活动，例如要穿着合适的服装和鞋子、适当佩戴运动护具、做好热身运动等。
选择合适运动：根据自己的身体情况，选择适合的运动，适当适度运动，根据自己身体情况量力而行。
幼儿动作发展有几条目标,分别是什么
幼儿动作发展
对孩子来说，动作发展是一个成长关键期，它直接影响孩子其他方面的发展和今后的发展。为了帮助家长了解孩子动作发展，按照年龄阶段提出动作要求，以便对照。
这里把动作发展评价分为三级——能够灵活、熟练、协调、准确、稳当地完成动作要求；经提醒、帮助、不熟练、不连贯地完成动作要求；只能部分、较差或不能完成。根据评价结果，对于1级需要保持，对于2级需要提高，对于3级需要加强。
6个月～1岁动作要求：
1.能用手抓握、捏、摇、扔、捡、传递、敲击玩具。
2.能独立翻身和坐稳。
3.能手脚协调地爬行，能拉手下蹲捡物和站立。
4.能在成人保护下学习走路。
5.能在成人帮助下，用手拍、抬腿踢悬挂物。
6.初步获得平衡、协调和身体控制的经验，能愉快、积极地参加活动。
7.愿意和同伴在同一空间活动。
1～2岁动作要求：
1.能较自如地走路，平稳地跑步。
2.能自如地蹲下捡大小不同的东西。
3.能较快地爬行。
4.能绕过和钻过障碍物。
5.会举手投物、击物。
6.会滚球、投球和踢球。
7.初步学习动作的平衡、灵活、协调、控制能力及大胆的行为。
8.喜欢与同伴、家长共同活动，保持积极愉快的情绪及亲密的感情。
2～3岁动作要求：
1.能自如协调地走、跑、跳。
2.能快速爬行。
3.能低头钻过障碍物。
4.能举手挥臂投物。
5.喜欢参加球类活动。
6.能初步掌握动作的平衡、灵敏、协调以及控制身体动作。
7.能坚持积极、认真、勇敢、大胆地参加体育活动。
8.活动中能基本遵守游戏规则。
3～4岁动作要求：
1.甩动双臂、手脚动作协调地走，不扶梯一步一阶地走。
2.一个跟一个自然地跑，或手脚动作协调地向指定方向跑。
3.双脚跳上跳下，连续向前跳。
4.手膝着地向前、向后、向侧爬。
5.互相滚接大皮球，向上向前抛物。
6.单足立，走平衡木（25厘米～35厘米）。
7.滚球、拍球，使用大型运动玩具。
幼儿园的体能课指的是什么,目标是什么?
1、身体基本活动技能：
目标：小、中、大班幼儿各按其年龄段目标在掌握走、跑、跳跃、投掷、平衡、踢、钻、爬、攀登等基本活动技能过程中，尝试运用不同体育活动器械及辅助材料，能在不同的气候条件及场地条件或空间里进行身体基本活动练习，具有成功感和自信心。
主要内容：在一日户外体育中有目标有计划地组织幼儿进行锻炼，注重锻炼的实效性，并在每个锻炼环节中随机抽测幼儿锻炼开始、进行和结束部分的幼儿心率，了解运动负荷和运动量，在观察幼儿面色，呼吸状态、精神状态后进行调整，记录与活动相关的心理素质反映，以及创新举动的频率，分析这些片段并进行有目的地创设相应情境，进一步促进幼儿良好强化正面心理行为与创新品质，让幼儿逐步形成相关的情绪体验.
2、身体素质：
目标：提高幼儿平衡、协调、速度、灵敏、柔韧、力量等身体机能，帮助幼儿灵活运用各类体育器械进行锻炼，在掌握进行身体素质练习所必需的知识和技能的同时探索活动.器械的不同玩法，满足幼儿身体活动、娱乐、表现、积极性和创造性以及不同方式方法，不同合作伙伴等多种需要，培养幼儿活泼开朗的性格以及敢于挑战、敢于尝试，敢于创新，不怕失败等精神。
主要内容：通过家园共育。幼儿和家长一起制作的户外玩具提供给幼儿。例如：踩高跷、飞盘、捉尾巴、袋鼠跳、绸带等。以及为幼儿配备的户外玩具。例如：跳跳球、呼啦圈、羽毛球、扔接球等等。提供各种幼儿感兴趣以及适合年龄特点的体育器材，使幼儿的体育游戏更
加丰富。
3、基本体操：
目标：在幼儿掌握的一般体操及队形变化的同时让幼儿尝试创编不同的模仿操、器械操等，激发幼儿对做操的兴趣，提高身体动作的表现能力，发展其空间想象的概念和能力，培养幼儿在体操活动中协同一致，遵守纪律的优良品质，满足幼儿表现模仿、审美等多种需要。
主要内容：创新徒手操及器械操的教学模式，根据年龄特点让幼儿主动参与学操以及队形的变换的内容，平日早操带领幼儿做律动，提高幼儿兴趣。为幼儿创造活动条件与空间，使幼儿形成积极主动、自信、创新等的心理品质。
幼儿体育根本目标是什么
儿童体育包含三个目标：一是增进基本体能；二是传授运动技能；三是培养精神品质。
这就是评价幼儿园体育优劣、真假的试金石。
目前幼儿园流行的体育游戏和放羊式户外自由身体活动并不是专业的幼儿体育课程，它们只是培养和发展幼儿在游戏当中的合作意识，这也是导致当今我国学前儿童“发育迟缓”、“体能低下”、“动作不协调”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等问题的关键所在。
真正的幼儿体育一定是在锻炼孩子身体机能的基础之上，再提高孩子的四肢协调性，以及加大孩子的活动量，真正达到身心健康，应该说，身体锻炼才是幼儿体育教学内容的载体，如果忽视身体锻炼，那么幼儿体育本身也就失去了实际作用，因此，幼儿体育首先是姓“体”，身体的锻炼是其首要任务，我们要做的就是要改革放羊式的幼儿园体育，改革无效、不科学的幼儿园体育，尊重科学的幼儿体育，这才是当代幼教人的良心与责任，因为孩子的童年不可再来！
幼儿园的体育课每学期都有科学系统的教学大纲以及教学目标，由专业的体育老师来设计或引进系统的体育课程，保证孩子的身体素质良好发展，每个学期会对孩子进行一次体质测试，以保证孩子的体能指标达成！
幼儿体育含义的理解，是通过不断的学习而总结出来的，在理论指导下的实践才不是盲目的实践，因此正确理解幼儿体育的含义是做好一名合格的体育老师的前提，甚至是幼儿老师的前提。当然，对幼儿体育含义的理解不是一朝一夕的，更不是字面上的理解，它应贯彻在教育实践中，并通过实践不断的加深理解。对幼儿体育含义的理解也不是一成不变的，它会随着时代的进步，随着社会经济文化的发展不断被赋予新的内涵。但是，无论时代如何前进，体育在幼儿教育中举足轻重的地位是无可替代的。