鲁达 知识链接——信函
信是生活中常见的应用文体。
对书信来说有两点需要掌握，一是形式，二是内容。在形式上如称呼要合适、须顶格，问候的格式、写信人的落款和日期等需要我们格外注意，如果是在考场作文当中，我们还要有一个“给××的一封信”的标题；就内容来说，能言简意赅最好！不要拖泥带水。心中能说几件事、说到什么程度?如何表达思想和感情都可以，但必须注意的是：需要注意针对写作对象。如果信是写给素未平生的远方某个人，你的口吻要带着平等和尊重，如果是写给熟悉的亲人的，则不妨明快、简练一点。有人会说，都什么年代了！还需要写信?其实，写信不仅是一种实用的能力，在考场作文当中，有时候它反而能让你的文章出彩呢。在前年的高考作文当中，一名考生在没有要求写书信的情况下，以书信体给自己的母亲写了一封信，陈述多年来的家庭教育中，自己承受了各种各样的压力，心理中的压抑一吐而出，令阅卷老师十分感动，当场给了满分。你看，在这样的关键场合，我们切忌不要忘记书信啊！它没准能让在高考作文、中考作文中一鸣惊人呢。
书信可以创新，主要体现为在不限定文体的情况下，采用书信的方式给亲人、朋友写人，还能以变幻写作对象完成文章的创新，如写给秦始皇的一封信、写给家中猫咪的一封信、写给外星人的一封信等等，这种对象的变化，导致书信内容的创新出彩，从而让你赢得高分甚至满分。
给自己的一封信
亲爱的自己：
（符书信合格式。）
你好！这是我们相识十几年来，我第一次给你写信，愿你有一个更好的成绩，更美的青春。
（问好，符合书信格式。）
时光飞逝，日月如梭，转眼间，你来到了（升入了）初二，老师们经常用：（删去）“初二是一个分水岭，是好是坏就看这一学期了。（句号删去）”这句话来告诫同学们奋发向上，不要放松，而你在这一学期开始就是满满的烦躁和忧虑。依稀记得那个周末中午，那个被阴云笼罩的餐厅。
（“时光飞逝，日月如梭，转眼间”写时间过得快。升入初二的你烦躁、忧虑。“依稀记得那个周末中午，那个被阴云笼罩的餐厅。”这句话在此不合理。）
那天，你学习了一个上午，（你一上午的时间，）却只拿下几道较难的数学题。（一上午拿下几道较难的数学题，这效率就不低了，建议改为：却只做了两三道数学题。）到了中午，你看着指向十二点的钟表，（应简洁点，建议改为：望着永不停息的钟表，）想着一大堆的作业，难过和烦躁一下子涌上了心头。你不停地责备自己：“效率怎么这么低啊，再这么下去，怎么可能跟上老师的步伐，早晚会落下的！甚至，你还怀疑是不是自己脑袋慢，天生就不是学习的料。”
（效率的低下引发对自己的责怪。建议：自责的表现力度不够强烈。可以加入一些神态和动作的描写。）
就在这时，妈妈叫你吃饭了，你叹息了一声，扔下笔，愁眉苦脸地走向餐厅。妈妈看出了你难过，便问你怎么回事。你把实情告诉了妈妈，却（上下句不是转折关系，建议删去）又说了无数丧气的话，这可把本来就脾气不好的妈妈给说怒了。（不能显示出你的丧气，建议改为一向性格柔和的妈妈突然怒了）她扔下筷子，眼睛瞪得又大又圆，眉头皱得像山峰那么高，火焰山要（建议删去）喷发了：“放弃就放弃，（！）遇到点什么事呢，你就这么垂头丧气的，我都替你脸红，还说是男子汉呢，（！）告诉你吧——（，）你遇到这些事，连困难和挫折都算不上，就这么轻言放弃，我打心眼里（心眼儿里）瞧不起你这样的人！”“咣！”地摔门冲进了卧室。
（妈妈暴怒的神情、话语，写得详细生动。建议：什么样的话让妈妈暴怒？只是简单一说，易使人误会妈妈无理由暴怒。）
你也无奈地站起了身，（你无奈？建议改为：你站起身）正要往自己的房间走，爸爸拉住了你，语重心长地对你说：“儿子，问题和困难谁都会遇到，就看谁能克服困难，坚持到最后。我们俩都喜欢登山，你也知道，有的人登得快，早早到达山顶了；有的人登得慢，或者有的在登山过程中遇到事了，但是只这个人坚持，不放弃，那就什么都不是事儿，那就终会登上峰顶，欣赏到一样的美景！”说完，爸爸给了你一个大大的拥抱。
（爸爸通过具体的例子，说明做任何事贵在坚持。建议：爸爸的话应条理再清晰些。）
爸爸孔武有力的臂膀让我的心情豁然开朗（“心情”不能与“豁然开朗”搭配在一起，建议：删去“的心情”）——是啊，难过有什么用，烦躁又有什么用！他们（这样）只能让你的成绩一落千丈，让你的青春失去应有的活力（绚丽的色彩）！
（爸爸有力的一抱，我豁然顿悟，充满奋进的力量。建议：注意词语搭配要得当。）
于是，你抬起头，擦干眼泪，敲敲妈妈的卧室门，说：“妈妈，对不起，我想通了，我会一直坚持下去，以良好的心态对待每一天，全力以赴去遇见最美的自己！”于是，你攥紧拳头，默默地告诉自己：停止烦躁，停止忧虑，打败自己的永远是自己，放下包袱，轻装上阵！
（建议：本段和妈妈说的话与自己的决心脱节，没有联系。）
信写到这里，意犹未尽，只想最后嘱咐嘱咐你：管好自己就能飞！希望你能为自己插上翅膀，展翅翱翔！
祝
学习进步，心想事成！
（符合书信祝语格式）
拼搏的自己
2017年4月
（符合书信书名、日期格式）
名师点评
几类文 | ||
3 | ||
得分点 | 1.符合格式：这篇文章是书信体，对格式的要求极为严格，可喜的是小作者写信时称呼、祝语、署名、日期的格式都正确。 2.叙事具体：文章叙述了由烦躁到豁然顿悟的过程。 3.情态形象：文章中写妈妈暴怒的情态，运用了比喻等修辞方法生动形象。写爸爸与我交流则语重心长，如涓涓细流。 | |
失分点 | 1.标点不当：文中个别语句标点运用不恰当。例如：老师们经常用：“初二是个分水岭，是好是坏就看这一学期了。”一句中的冒号不应该有。 2.叙事冗长：烦躁是在学习的房间，妈妈发脾气、爸爸的劝说放在了餐厅，和妈妈再交流在卧室。三段自责只是心理描写，程度不够强烈。 3.结尾平淡：文章结尾那部分，自己的顿悟在与爸爸聊了以后有一些，又在妈妈交流后有一些，散乱不集中，显得结尾平淡无力。 | |
修改意见 | 1.标点恰当：文中对于标点使用，已经做了修改。 2.叙事条理：叙事要条理清晰，矛盾集中突出。建议部分段落这样修改： （1）“依稀记得那个周末中午，那个被阴云笼罩的餐厅。”改为“依稀记得那是个周末，在那个令人窒息的书房。”且调整到三段段首。 （2）“你不停地责备自己：“效率怎么这么低啊，再这么下去，怎么可能跟上老师的步伐，早晚会落下的！甚至，你还怀疑是不是自己脑袋慢，天生就不是学习的料。”改为：你不停地责备自己：“效率怎么这么低，再这么下去，怎么可能跟上老师的步伐，早晚会落下的！”你时而双手抱头，时而猛揪自己头发，时而跺脚拍桌子……你崩溃了，歇斯底里地叫喊：“你还不怀疑自己脑袋笨？你天生就不是学习的料！”爸爸妈妈同时冲进了书房。 （3）四段建议这样改：眼前的一幕令一向温和的妈妈暴怒了。她眼睛瞪得又大又圆，眉头皱得像山峰那么高…… （4）五段这样改：你受不了了，欲“夺路”回自己的房间。爸爸一把拉住你…… 3.结尾有力：建议结尾这样改： 爸爸孔武有力的臂膀让我豁然开朗。是啊，难过有什么用，烦躁又有什么用！这样只能让你的成绩一落千丈，让你的青春失去绚丽的色彩。于是，你攥紧拳头，默默告诉自己：停止烦躁，停止忧虑，打败自己的永远是自己，放下包袱，轻装上阵！坚强起来，努力争取好成绩，绘就美丽的青春！ | |
本文得分（满分：50分） | 36 | |
评点教师：刘洁 | ||
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