admin 2020年5月21日，我进入了家庭教育的学习班。经过近两年的训练、学习和实践，和我有相同想法的同学成为了家庭教育的学习者、实践者和分享者。
在分享家庭教育的过程中，发现周围很多父母对它的认识存在三种误解。一个是把家庭教育等同于心理咨询和治疗。
其实家庭教育是常态化的，治未病的。鼓励每个家庭在家庭关系和家庭教育出现问题前保持警觉，作出预防性努力，当问题出现萌芽时及时给予指导和帮助。二是父母把孩子当成了家庭教育的主体，当孩子出现状况时，认为是孩子的问题，想尽办法去改变孩子。其实真正的家庭教育属于成人教育，让家长通过学习，更新家庭教育观念，获得家庭教育知识，提升家庭教育能力的过程。如果孩子状况严重，那需要调整的不单单是孩子或父母，而是整个家族的原生家庭模式和家庭关系。三是很多家长把焦点主要放在了学习上，家庭教育主要是透过唤醒、赋能、开启孩子的内驱力，提升核心素养，提高各项能力，优化心智的，简单来说如果孩子自卑、害怕挫折、抗干扰能力弱、人际关系差……这些都会成为学习的障碍，让学习效果打折扣。各项能力的训练是助力学习的。通俗地说，家庭教育的本质是教会孩子“做人”，而“做人教育”的内核是人生观、世界观和价值观教育。所以家庭教育是从父母的个人修为开始的。学习家庭教育，父母需要具备正确的三观，要有正心正念，我们同时接受了感知力、洞察力、情绪控制力、聆听能力、看见和欣赏的能力、区分力、正向解读能力、思维力等各项能力的专项训练，并和一群父母在生活中不断践行、彼此支持、联合教养。家庭教育是父母的一场修行。
在分享家庭教育的过程中，很多父母首先想到的是如何与孩子沟通，或者求助我们引导规劝孩子。 而实质上，孩子的成长与其所生活的家庭环境和氛围密不可分。影响孩子家庭生活氛围最根本的是夫妻关系，夫妻关系先于亲子关系而存在，也是亲子关系的基 础。夫妻和睦，父母双方才能以平和的情绪面对孩子，才能不把孩子拖进夫妻情感关系的旋涡。因此，家庭教育支持引导家庭成员理解“关系大于一切”的家教原则，共同经营好幸福家庭。
家庭教育不同于学校教知识和技能，它主要在育人，它的过程是“生活融入式”的，是要通过各种生活中的活动，尤其是集体性活动带每一位父母看到孩子在团队中的真实呈现，看到孩子的优势、潜能、特点和思维行为模式、从而唤醒家长的教育意识，改变教育观念，优化教育方法。会生活的父母也会懂教育，他们会将家庭教育的理念与知识渗透在生活的每个细节里。
我认为的家庭教育是支持人的成长，支持家长和孩子共同热情积极参与世界，拥有幸福和面对挫折的能力，活出绽放的人生的重要课题。