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孩子梦想鬼怪的第一种情况是大多数人都能存在。与孩子的性格、成长环境、教育水平没有太严格的关系。
2、来自人际关系上的隐喻——父母、权威者、陌生人（成年人）等，与梦境出现的场景具有相关性（家中、学校或放学路上等）。
在第一类的情况中，即便是梦见鬼怪，其梦中的场景也基本与孩子所听到、看到的影像资料和故事中的场景差异不大，比如古寺、湖边、坟地和森林等。
而当孩子的鬼怪梦境的场景与其所生活的场景息息相关时，这时候的鬼怪梦境基本不再单纯的是来自于现实影像资料带来的影响了，常常指向孩子身边的人际关系问题，鬼怪便有了一层隐喻的意义存在。
鬼怪的梦境有极强的沉闷压抑成分，通常给孩子带来的是一种极强的压迫和束缚感。所以鬼怪的隐喻通常指向孩子身边的具有掌控能力的群体，比如家中的父母、长辈、学校的教师、管理人员、还有社会大哥、强势的混混等。
不过将生活中的人物在梦中需要以鬼怪的形式来进行呈现，才得以释放内心的压抑，往往说明这一孩子在人际交往上属于较为敏感的那一类群体。换句话说，当孩子出现了类似在家中看见了鬼怪这样的梦境，并不代表孩子的父母对其进行了格外严苛的管教或虐待，也有可能是因为父母偶尔的恶言相向正好唤起了孩子内心对亲子关系破裂的高度恐惧。
另外还要注意的一点是，梦境出现的场景往往也包含了两层含义：一是保护作用，梦境中的场景是为了保护做梦者而可以选择的一个可以接受的环境，也就是说有时候家中出现鬼怪也并不一定指代孩子与家人具有强烈的冲突关系，而只是因为家的环境能让其见到鬼怪时能缓解一部分心理压力；二是强相关作用，此类便是前面所说的类型，梦的场景指代了孩子现实中所遭遇的问题存在于哪个环境。
所以当孩子出现类似的鬼怪梦境时，一般有三个类容是需要做的。
首先是了解孩子所处梦境的场景，找出该场景下可能与孩子发生现实交集的权威性人群；
然后与孩子沟通，了解他与这些权威群体的相处情况，听听孩子对他们的评价和感受是什么——必要的时候可以进行实地调查，特别是关于家庭和学校两个场景外的环境内容时——有网友提供过一个事例，讲的是孩子告诉家长在放学路上看见了鬼。起初孩子家人并没引起重视，直到孩子再次反应了相同的情况后，家长才开始重视此事。后来家长开始提前下班跟踪孩子，发现有一个带着帽子的陌生人连续好几天都尾随孩子好长一段路才离开。认识到问题的严重性，孩子家长好一阵后怕，最终报警处理了此事。
最后是帮孩子对梦境中的指代关系进行解释，再与孩子一起来对问题进行处理，引导他如何与父母、长辈及老师等沟通（我们倡导用孩子能懂的方式和孩子沟通，但当孩子发展出自己的情绪情感基础时，也是希望成为主动方，能够以父母能够明白的方式与父母沟通的，这个年龄线通常在5岁左右）；教导他保护自己的方法和途径（结伴而行、向公职机关寻求帮助、向长期稳定的个体经营者求救、向特征明显的成年群体求救——戴眼镜的那位大叔救救我等）；帮助孩子进行情绪情感的管理，特别是敏感型的孩子，避免对她的敏感进行指责。