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【新钢笔第一次使用要怎样处理】原创:三年级要用钢笔了!我给家长和老师这些建议

大三语文学习从一开始就面临障碍,要用笔写字。

孩子们很兴奋,用钢笔说明自己语文能力又进了一步;



家长们却很担忧,新衣服可能到处是墨斑;

老师们可能更焦虑,班级卫生可能大受影响不说,作业本上还会到处“浓墨重彩”,那可是整个学期的“面子工程”。

那老师和家长能为孩子做些什么呢?

不妨先从选择一支适合孩子的钢笔入手。

首先,钢笔有明尖和暗尖之分。



建议家长为孩子选择明尖头的钢笔。相对暗尖头的钢笔而言,明尖头的钢笔较有弹性,孩子用力按下时,就好像有减震一样,容易写出笔锋,同时对于正处于发育成长阶段的孩子来说,也是一种保护;

其次,笔杆我们建议选择相对较细的一种,这时候孩子的手型还比较小,要选择细一点的圆形笔杆,才能让孩子比较轻松自然的握住笔杆。有的家长图方便,直接将自己用过的钢笔送给孩子,有的甚至是方形笔杆,容易对孩子的手指和手腕造成伤害;

再次,笔尖的粗细一般有0.38和0.5的两种,应该怎么选?今天有家长问到了这问题,因为我小时候上学,好像没有这么讲究,工作后基本也告别了钢笔,以黑水笔为主,居然一下子回答不了家长的这个问题。

问了办公室同事,有支持0.5的,理由是0.38的太细了;有的说0.38的虽然细,但写出来的作业清洁,卷面干净,0.5的写出来的字太大。

每个老师的看法都不一样,看来这个问题不能马虎。实践是检验真理的唯一标准,我迅速找来了0.38和0.5的笔,试了又试,写了又写,更加偏向于0.5的。其实,这两种笔在粗细上的差异并不算十分明显,但在亲尝试的过程中,我发现0.5的钢笔稍粗一些,写出来的字与我们习字册中范字的大小相仿,我估猜习字册上的范字就应该用0.5的钢笔书写的。

另外,刚刚学写钢笔字,应该鼓励学生把字写得稍大一些,这样更有助于他们掌握钢笔字的笔画特征和汉字的结构美感,还有一点,0.5的钢笔更能体现钢笔的性能。


家长可以做哪些帮扶?

第一次吸水,不妨手把手地教一次

对于学生来说,如果是第一次接触,钢笔应该算是新鲜事物,里面暗藏的“机关”还不少呢!以前,我们所用的钢笔都是塑胶式的,用吸的方式注入墨水,现在有不少钢笔是螺旋式的,笔尖伸在墨水里,反复地旋转就行。无论是什么形式,第一次吸墨水,家长应该手把手地教一次,最起码要全程关注一下,遇到问题及时地帮助孩子纠正一下。如果是墨囊,安装和拆换不妨与孩子一起经历一次。

这项任务,最好不要留到课堂中,交给老师完成。尽管老师也会涉及到这个方面内容,但让孩子在老师讲授之前,先尝试一遍,可以避免课堂中的手忙脚乱,可以减少孩子对使用钢笔的畏惧和焦虑,以更加从容的心态面对钢笔,岂不更好?

此外,我还有一个建议,非常重要。就是让孩子多看一些与钢笔有关的资料,比如用钢笔写出来的正楷书法作品,家里有这方面书的,直接将钢笔字帖或者钢笔书法集交给孩子,没有这种书籍的,网上图片太多了,收集一些,打印下来,让他们自由的翻。书法是一种艺术,其中所散发出来的美感,有一种穿透的力,孩子是能感受和吸收的。这个时候,千万不要逼着孩子过早地拿起钢笔写字,别着急,千万别着急,心急吃不了热豆腐,就这样先翻着,看着,也是一种熏陶和训练;

现在抖音、快手、火少小视频中的资源非常丰富,家长可以找一些教写钢笔字的小视频,让孩子看看,看看人家写出来的钢笔字,看看人家钢笔的运笔过程,同样不要急于练,可以模仿式的书空,形成初步的体验。

家长做好这些非常重要,这些能让孩子认识到写好钢笔字是一件美好的事情,不再将钢笔视为敌人,看成是自己的硬性任务。如果孩子的视角能够发生的转变,对于用好钢笔的作用是巨大的,家长自然也就功莫大焉。

至于给老师的建议,我认为具体的策略并不是最重要的,我能给出的策略建议,绝大部分老师都能想到,这里并赘述,我只想提醒一下,老师要保持好良好的心态。

不要气,其实全都是风景。在第一次使用钢笔时,出现各种问题是再正常不过的,墨水打翻了,溅到作业本上了,满手都是,肯定也会冒出几个大花脸,用不着气,这难道不是一道靓丽、可乐的风景吗?

不要急,其实全都能掌握。很多老师的气急败坏都是多余,我工作二十多年,迄今为止,尚未遇到一个不会使用钢笔的。现在不会,迟早都会,你急与不急,他都按照自己的节奏学会,有问题了,指导一下,有进步了,就行。学会用钢笔,用上一两个星期或者一个月,慢慢去过渡,一切都会好起来的。

不统一,其实全都很优秀。孩子接受事物快慢是有不同的,这与家长的配合和准备有很大关系,不要用统一的标准要求所有孩子。能用钢笔写字的,可以先用起来;不能用的,继续用铅笔,可以利用习字册的平台,慢慢熟悉钢笔的性能,慢慢调整,慢慢过渡,用好钢笔绝不是成为孩子语文教学路上的一道坎。

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