admin 黄岩镇东小学张熙波
长期以来，受传统教育观念的影响，小学信息技术教育的教育效率始终不高。
当前教育部提出发展学生的核心素养，为小学开展信息技术教学指明了方向。教师应当积极转变观念，在尊重小学生学习主体地位的基础上充分认识小学信息技术教育的特点，不断促进课堂教学越来越高效。一、当前小学信息技术教育中普遍存在的问题
很多教师对信息技术教学的重视不够，认为小学生主要还是以奠定文化课基础为主，甚至存在教师本身的专业素养无法满足教材教学内容的现象，导致小学信息技术教学课堂效率低下。
不仅是教师，很多学校对信息技术教学就没有引起足够的重视，说到底还是学校为了追求学生看得见的硬实力的提升，对信息技术能力这类软实力的重视不够。
二、打造小学信息技术高效课堂教学的对策建议
1.积极更新观念，为学生高效学习创造条件
学校开展信息技术教学的目的不仅在于让学生掌握基本的信息技术技能、传授信息技术知识，更应该从培养学生的信息技术素养和能力出发，同时辅以对信息技术知识和信息技术技能的学习，有助于将学生培养成具有严谨信息技术思维的人，促进小学生形成全面的个人素质。
2.重视课堂氛围的构建，激发学生学习的兴趣
在学信息技术教学过程中，积极轻松的课堂氛围是激发学生对小学信息技术学习兴趣的有效途径之一。例如，游戏教学就是构建活跃的课堂氛围的有效途径之一，通过适当的游戏能够充分调动学生对信息技术的学习兴趣。
3.借助丰富的手段教学，引导学生灵活思维培养
小学生的创新意识培养并非一朝一夕就能完成的，而是一个循序渐进的过程，在小学生的认知范围内，通过对已有的思维进行转变，发展成为创新思维、创新意识。比如，在六年级《人脸识别》课时教学中，教师可以引导同学们通过模拟不同的人脸识别场景，以及人脸识别的未来展望达到教学目标的需求。
综上所述，教师需积极转变传统教学观念，在充分基于小学生学习主体地位的基础上，以发展学生创新意识、自主学习能力等为目标，综合发展小学生的信息技术素养和能力，为促进小学生全面综合发展奠定基础。